少明老师第1834篇原创·持续日更

做语文阅读理解专业提分老师

编辑｜少明老师

2024年7月12日

语文阅读理解中从表达效果的角度赏析词语的题型，要求学生不仅理解词语的含义，还要分析其在文中的表达效果。学生们在这一题型上丢分的原因主要有以下几点。

丢分原因

1.理解不深入：

学生可能只理解了词语的基本含义，但未能深入分析其在特定语境中的表达效果。

对文章的整体内容和情感倾向理解不够，导致无法准确把握词语在文中的具体作用。

2.分析不到位：

学生在分析词语的表达效果时，可能只停留在表面，未能深入到修辞、情感、主题等层面。

缺乏对词语与文章其他元素（如人物、情节、环境等）之间关系的分析。

3.答题不规范：

学生在答题时可能未能遵循正确的答题思路和方法，导致答案不够完整或条理不清。

使用语言不够准确、流畅，无法清晰表达自己的分析过程和结论。

4.缺乏审美能力：

学生的文学审美能力有待提高，无法充分领略词语在文中的艺术魅力。

对文学作品的鉴赏角度和方法不够多样，限制了分析的广度和深度。

语文阅读理解中从表达效果的角度赏析词语的题型，出题人的主要目的是考察学生对文本的深入理解和分析能力！

出题人考什么

1.考察学生的理解能力：要求学生不仅理解词语的基本含义，还要能够分析其在特定语境中的表达效果，这体现了学生的阅读理解能力。

2.评估学生的分析能力：通过要求学生分析词语的表达效果，考察学生的逻辑思维、批判性思维和创新能力。

3.检验学生的审美能力：赏析词语的表达效果需要学生具备一定的文学审美能力，能够欣赏和理解文学作品中的语言美。

4.引导学生的阅读习惯：通过这类题型的设置，鼓励学生在日常阅读中更加关注词语的选择和使用，培养对文字的敏感度。

出题人设计题目形式

选择关键性词语：出题人会从文章中挑选出对理解文本主旨、人物性格、情感变化等方面有关键作用的词语。

设置语境：通过提供一段或几段文字，将加点词语置于具体的语境中，让学生在理解全文的基础上进行分析。

提问方式多样：题目可能会直接询问词语的表达效果，也可能要求学生分析词语在文中的作用、与其他词语的比较、对情感表达的影响等。

注重答案的开放性：虽然有一定的标准答案，但往往也鼓励学生发表自己的见解，只要能够自圆其说并符合文本内容即可。

少明老师优化后的解题方法，更简单、更容易理解，并附上记忆口诀。

优化版解题方法

1.词义角度：

理解本义：先知道词语原本的意思。

看语境：再看它在文中的意思。

悟情感：最后体会它表达的情感。

2.修辞角度：

找修辞：识别使用的修辞手法。

析作用：分析这种修辞如何起作用。

感情感：感受它传达的情感。

3.词性角度：

判词性：判断词语的词性。

显作用：看它如何展现人物或事物的特点。

4.感情色彩角度：

察反语：注意是否有反语或贬词褒用的现象。

体情感：体会这种用法背后的情感。

记忆口诀

词义看本义，语境悟情感；

修辞找作用，词性显特点；

反语体情感，答题不遗漏。

解读记忆口诀

“词义看本义”：首先理解词语的本义。

“语境悟情感”：在语境中体会词语的情感。

“修辞找作用”：找到修辞手法，分析其作用。

“词性显特点”：通过词性判断其展现的特点。

“反语体情感”：注意反语等手法背后的情感。

“答题不遗漏”：确保每个角度都考虑到，答题全面。

这样的简化和优化使得解题方法更为直接和易于掌握，同时记忆口诀也可以帮助学生更轻松地回忆和应用这些方法。

从表达效果的角度赏析词语的题型主要考察学生对文本的深入理解和分析能力。要写出满分答案，需要准确捕捉并理解文章中特定词语或句子的深层含义，同时考虑其在文章中的位置、作用以及可能蕴含的修辞手法。

得分点

理解词语的本义和语境义：准确识别词语在特定上下文中的具体含义。

分析词语的修辞义和表达效果：考虑词语是否运用了比喻、拟人等修辞手法，以及这些手法对表达效果的影响。

联系文章主旨和作者情感倾向：理解词语含义时，要考虑作者的情感倾向和写作目的，以及词语如何与文章的中心思想相联系。

表达效果的角度

词语选择与使用

在赏析词语时，首先要关注词语的选择是否准确，是否能准确表达作者的意图和情感。

例如，使用形容词时要考虑其程度是否适中，是否能恰如其分地描绘出事物的特征。词语的选择与使用直接影响到读者对文本的理解和感受。准确、生动的语言能够更好地传达作者的情感和意图，增强文本的表达效果。

句子结构与修辞手法

句子结构和修辞手法也是赏析词语的重要方面。短句可以增强节奏感，长句则能详细描述事物；比喻、拟人等修辞手法能够增强语言的生动性和形象性。

通过分析句子结构和修辞手法，可以更深入地理解词语在文本中的作用，以及作者如何通过这些手法增强表达效果。

词语选择与使用

准确表达

选择词语时要考虑其是否能准确传达作者的意图和情感。例如，使用形容词时要考虑其程度是否适中，是否能恰如其分地描绘出事物的特征。准确表达是赏析词语的基础，只有选择合适的词语，才能让读者更好地理解作者的意图和情感。

情感色彩

词语的情感色彩也是赏析的重要方面。例如，使用褒义词可以表达积极的情感，使用贬义词则可以表达消极的情感。词语的情感色彩能够增强文本的情感表达力，让读者更深入地感受到作者的情感和态度。

句子结构与修辞手法

句子结构

句子结构的选择也会影响表达效果。短句可以增强节奏感，长句则能详细描述事物。通过合理选择句子结构，作者可以更好地控制文本的节奏和氛围，增强表达效果。

修辞手法

比喻、拟人等修辞手法能够增强语言的生动性和形象性，让读者更容易理解和感受作者的意图和情感。

修辞手法的使用是增强表达效果的重要手段，通过生动的比喻和拟人，可以使文本更具吸引力和感染力。

方法解构示例文本

以一篇描写自然景观的文本为例，作者使用了“翠绿”、“湛蓝”、“清澈”等词语来形容自然景观的美丽。

赏析要点

在赏析时，可以从词语的选择与使用、句子结构与修辞手法等方面进行分析。例如，“翠绿”一词准确地描绘了树叶的颜色，增强了文本的生动性。

满分答案

通过准确的语言选择和生动的修辞手法，作者成功地表达了自然景观的美丽和壮观，使读者仿佛身临其境。

在语文阅读理解中，从表达效果的角度赏析词语，需要关注词语的选择与使用、句子结构与修辞手法等方面。通过深入分析这些方面，可以更好地理解和感受作者的意图和情感，提高阅读理解能力。

语文阅读理解中修辞手法的得分点有哪些？

在语文阅读理解中，修辞手法的得分点主要包括对修辞手法的识别、修辞手法的作用、修辞手法的表达效果，以及如何通过修辞手法深化对文章主旨和作者情感的理解。以下是修辞手法的得分点及满分答案示例：

修辞手法的得分点

识别修辞手法：能够准确判断文本中使用的比喻、拟人、排比等修辞手法。

修辞手法的作用：理解各种修辞手法如何增强语言的表达力和形象性。

修辞手法的表达效果：分析修辞手法如何帮助读者更好地理解文本内容和作者的情感倾向。

与文章主旨和作者情感的联系：通过修辞手法分析，深化对文章中心思想和作者写作意图的理解。

鲁迅《孔乙己》中其他句子的表达效果分析

鲁迅的《孔乙己》通过精心选择的句子和词语，深刻地展现了孔乙己这一人物形象及其所处的时代背景。以下是对其中一些关键句子的表达效果分析：

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”

这句话描绘了孔乙己的特殊身份，既高傲又落魄，让人无奈。通过这一描写，揭示了孔乙己性格中的矛盾，同时也反映了当时社会的冷漠和人们对他的嘲笑。

“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”

这句话表现了孔乙己在道德上的问题，揭示了他性格中的虚伪和无奈。通过孔乙己的争辩，鲁迅讽刺了封建教育的迂腐和读书人的虚伪。

“孔乙己看着问他的人，显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说：‘对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？’”

这句描写展示了孔乙己在学问上的自负。尽管生活穷困潦倒，但他仍然对学问充满了自信。这种自负与前面提到的虚伪形成对比，反映出孔乙己性格的复杂性。

“孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜台上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。”

这句描写展示了孔乙己无人理解的孤独。他渴望与人分享自己的学问，但却找不到知音。这种孤独使他更加可悲。

“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”

这是小说的结尾，作者以推测的口吻道出了孔乙己的结局。这句话给读者留下了无限的遐想空间，同时也暗示了孔乙己悲剧命运的必然性。

通过这些句子的分析，我们可以看到鲁迅如何通过精确的语言刻画，深刻地揭示了孔乙己这一人物的性格特点和社会背景，同时也表达了对封建社会的深刻批判。

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