少明老师第1854篇原创·持续日更
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原创｜少明阅读理解
作者｜少明老师
01
比喻
特点
包含本体和喻体，一般含有“像”“是”“如”“仿佛”“好像”等词语。
作用
①可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想。
②用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。
③（记叙文中描写事物）突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。
模版
运用比喻的修辞手法……生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（烘托）了人。
02
拟人
作用
赋子物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富拟人人物……的心情（为下文的情节发展做铺垫）。
特点
把物人格化，赋予事物以人的动作和情感的效果。
模板
运用拟人的修辞手法/把……拟人化，赋予……以人的思想、动作、情感，生动形象地描写了……的情景（或特点），抒发了……的情感。
03
排比
特点
具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的句子
作用
句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，气势强，便于抒情，表达效果强。
模板
运用排比的修辞手法，抒发了……强烈感情，表现了……的特点，整齐优美，气势磅礴。
04
夸张
特点
对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前描述。
作用
突出特征，引起联想效果，给人留下鲜明而深刻的印象；烘托气氛，增强感染力。
模板
达用夸张的修辞手法，突出（强调）了……事物……的特征（特点），表达了……的情感。
05
对比
特点
把事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有“比”“好”“多”等表示对比的词。
作用
通过对比，使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。
模板
运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出……的特点。
06
反复
特点
某个词语或句子重复出现。
作用
①多次强调，给人留下深刻印象；②抒情强烈，富有感染力；③让文章的脉络更清晰。
模板
运用反复的修辞手法，突出了……句子描写的内容，强烈地表达了……情感。
07
对偶
特点
上下两句结构相同，字数相等，词性相对，意思相近或相反。
作用
语言凝练，整齐匀称，音韵和谐，节奏感强。
模板
①运用对偶的修辞手法，抒发了……的情感；②使文章句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。
08
设问
特点
为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。
作用
①自问自答，引人注意；②启发思考；③突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
模板
运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调（表达）了……的特点（的感情）。
09
反问
特点
用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。
作用
①态度鲜明；②加强语气，抒情强烈。
模板
运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了……的特点 烈地表达了……的情感。
10
反语
特点
正话反说或反话正说，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
作用
比直白的表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。
模板
运用反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出……的感情。
11
引用
特点
引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己的思想感情。
作用
既可使文章言简意眩，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。
模板
运用引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性！
PS.我是少明老师
专注语文阅读理解提高
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