农村小学撤并与学生就近入学都是大家关心的话题。随着社会的飞速发展，城市化进程不断加快，农村人口逐渐向城市转移，导致农村小学生源数量急剧减少，面对这样的现实情况，主管部门在推进农村小学撤并的同时，又要保障学生就近入学的便利，以及确保教育教学资源的合理配置和有效利用，那么，如何才能在两者之间找到平衡点，既能充分发挥教师教育资源，又能尽可能地保证孩子的就学，成为当前很多地方都在思考的问题。

农村小学撤并的背景与起因大部分地方如出一辙。都是农村人口外流、出生率下降等多种因素，导致农村小学生源数量锐减，一些农村小学面临着生源困难、师资力量薄弱等问题，为了优化教育资源配置，提高教育质量和效率，这些地方就开始推进农村小学撤并工作，将分散的教育资源集中起来形成规模，也使教师教育资源释放最大化，提高教育教学质量，减少不必要的资源浪费，当然也降低了教育教学的成本核算。

部分村小撤并以后与就近入学就面临着现实的挑战。我们知道，撤并后的学校可能距离部分学生家庭较远，增加了学生的上学成本和家庭负担，由于教育资源存在的不均衡，个别偏远地区的学生可能无法享受到优质的教育教学资源，部分原本用于教学的设施和设备可能无法得到充分利用，造成了物质资源的浪费，一些原本在农村小学任教的教师可能面临调离或转岗问题，就会直接或间接影响教师的职业归属感和工作积极性。

因此，很多老教师认为，应该在农村小学撤并与学生就近入学之间找到平衡点，避免教育资源的浪费。主管部门应根据当地人口分布、现有的学校布局等实际情况，做到统筹规划，充分考虑学生的就近入学需求，确保学生和家长不会因为学校撤并而增加上学成本或降低教育质量，同时，完善教师流动机制，鼓励优秀教师和青年教师到农村学校任教或支教，促进城乡教育均衡发展，当然，也可以通过信息化手段打破地域限制，实现优质教育资源的共享和流动。

农村小学撤并与学生就近入学的权衡与教育资源优化是一个复杂而重要的问题。通过统筹规划、强化师资队伍、优化教育资源配置、推进教育信息化和建立完善的流动机制等建议的实施，我们应该可以找到两者之间的平衡点，避免教育资源的浪费，提高教育质量和效率，从而满足农村学生和家长的教育需求问题，为他们提供更加公平优质的教育服务。