教师职称一直以来都是教育领域中备受关注的话题。然而，近年来教师职称的诟病越来越多，其原因是多方面的。通过与部分教师的谈话分析，将从以下几个方面进行分析：

学校内部的评审标准不透明，量体裁衣式的职称萝卜坑现象，时有发生。教师职称的评审标准是教师们最为关注的问题之一。然而，在实际操作中，评审标准往往缺乏透明度，导致很多教师无法明确自己的发展方向和目标，评分规则也是此一时彼一时，随意性较大。此外，由于评审标准的不明确，评审过程中也容易出现不公正的现象，让一些优秀的教师无法获得应有的资格。

评价方式教条老套也是诟病来源之一。教师职称的评价方式往往以教学成绩和科研成果为主要指标。这种单一的评价方式使得很多优秀的教师无法获得应有的认可。例如，一些教师在教学方面非常出色，但因为缺乏科研成果而无法获得高级职称。平时上课质量优秀的教师，因缺少市级优质课证书或相关课题证件，而与职称失之交臂。此外，某些评价方式也容易让教师产生急功近利的心理，从而影响正常的教育教学质量。

评上高级职称以后，工资待遇与职称不匹配现象的存在。在有些学校中，教师的工资和福利待遇往往与职称挂钩。然而，由于职称评审的不透明和不公正现象，很多低职称的教师无法获得应有的待遇。这不仅影响了他们的生活质量，也容易挫伤他们的工作积极性。而对于一些已经获得高级职称的教师来说，他们往往会因为已经达到了顶峰，而失去了继续努力的动力，出现慵懒散现象，给教育教学环境带来不稳定因素。

评审过程繁琐耗时费力，尤其是某些老教师深感力不从心。教师职称的评审过程往往非常繁琐和耗时。教师需要准备大量的材料和证明，包括教学计划、科研成果、社会服务等等。此外，他们还需要参加多轮的评审和面试答辩。这种繁琐的评审过程不仅给教师带来了很大的负担，也容易导致评审结果的不公正，仅仅是网上打包提交各种材料和后期的答辩准备，就够老教师们折腾的了。

对年轻教师的扶持倾斜力度不足，传帮带流于形式，让部分年轻教师相对纠结。在很多学校中，高级职称往往被一些经验丰富的老教师所占据。这使得年轻教师在职场中很难获得应有的地位和待遇。此外，由于高级职称的稀缺性，很多年轻教师需要花费大量的时间和精力去追求这个目标，而忽略了其他方面的成长和发展。这种状况不仅影响了年轻教师的工作积极性和职业发展，也容易导致人才流失。

综上所述，教师职称成为诟病的原因主要包括评审标准不透明、评价方式单一、待遇与职称不匹配、评审过程繁琐耗时以及对年轻教师的扶持不足等方面。为了解决这些问题，我们需要采取一系列措施来改善教师职称制度。首先，我们需要加强评审标准的透明度和公正性，让每个教师都能够明确自己的发展方向和目标。其次，我们需要采用多元化的评价方式，不仅仅以教学成绩和科研成果为主要指标，还要考虑教师的综合素质和实践能力等方面。