小说赏析之概括环境特点

环境作为小说三要素之一,是小说阅读的重要考点之一。在考查时,又往往以自然环境作为重点,命题的重心有三：一是环境描写的方法，二是环境描写的特点，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式结合呈现：一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。考查环境描写，一般是分析其特点，鉴赏其技巧，概据其作用，俗称“一景三考”。

简单说：概括“环境特点”就是作者通过环境的描写给读者的体验、感觉、状态等倾向性的东西，是作者创作情感、情绪赋予环境的意义或内涵的外化。譬如同样是雨天，作者不同的创作心情便赋予不同的内容：创作作品心情高涨愉快，雨就是快乐的象征，给人的感觉就是快乐的，环境的特点就是快乐的；创作作品心情低沉抑郁，雨就是烦恼忧伤的代表，给人的感觉就是烦恼忧伤，环境的特点就是烦恼忧伤。这也是环境描写的作用。环境特点虽然是外在的但是内在怀疑的反映。文学作品中没有多余的笔触，每一处都有自己的用处，这也是环境特点与作用捆绑考查的原因。外在的是环境特点内在的是环境的作用，我们另外再探讨。

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一、环境的分类与含义

小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两类。

1、自然环境描写，是指人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。包括对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雪雨等自然景物的描写。

2、社会环境描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。包括人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等。

它范围很广，内容很多：小至房间住所，一街一巷，大至城区地区；室内外的布局、陈设、装饰、布置，以及当地风土人情等。

二、常见命题角度

1、自然环境的描写题型

（1）（2010·安徽高考）请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（《芒种》）

（2）小说某一段描写突出了怎样的景物特点?请简要概括。

从以上可以看出，自然环境特点概括题目的题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“景物”“特点”等表答题方向的名词。

2、社会环境的描写题型

（1）（2018·江苏高考）小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。（《小哥儿俩》）

（2）（2014·重庆高考）文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用?（《东坛井的陈皮匠》）

（3）（2012·江苏高考）请简要概括这篇小说中小城生活的特点（《邮差先生》）

社会环境特点概括题的题目中往往有“概括”“分析”与作答有关的动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词。

三、解答环境概括题型的步骤

第一步：审题干，明考向

此类题目题干中常有显示环境类型的关键词，依据此类关键词,可快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。

第二步：依考向，找对应，细分析

（1）概括自然环境特点“三角度”

要从景物的“形、声、色”角度进行,要看看这些景物有什么共同的特征，从这类描写句子中总结出共同特点。尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“万紫千红、春意盎然、生机勃勃、烟波浩渺、天昏地暗”。

（2）概括社会环境特点"五个因素”

①“时”的因素。“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然境中的时令节气。

②“地”的因素。“地”泛指地点，具体指”场所”场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。

③“物”的因素。主要指建筑物的特点、还有一些独具时代或地域色彩的器物等。

④“人”的因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系（团结友善互相帮助）等角度分析。人际关系是十分重要而又十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的等等。另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。

⑤社会风气、风情及意识观念等“软”的因素。

以上提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。

第三步：理分析，做归纳，规范答

小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。有的可直接选用修饰词语，有的则要提炼后概括。

[特别提示]

（1）做这类题目时，要注意“景物特点”和“景物描写的特点”的区别。后者考查的是“景物描写的技巧（手法）”。

（2）概括家庭环境特点的五个角度:（ 以下提供的思考角度，文本中不一定都体现得比较明显，分析概括时要灵活。）

①家庭的政治、经济地位等。

②教育水平

③家庭院落布局、装饰装潢。

④家庭的人际关系。

⑤家风及历史传承等。

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[典例示范]一 (2018，江苏高考)阅读下面的作品,完成后面题目（6分）

小哥儿俩

凌叔华

1清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。

2前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥，笼子放在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规,描不出那圆度了。

3吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。

4饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥，到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精种占住了。

5快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

6“妈—八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。

7“给野猫吃了!”妈的声非常沉重迟缓。

8“给什么野猫吃的呀?”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。

9大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰，爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道:“打死那野猫，我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上，呜鸣地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手里拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好汉!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说:“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”

10“那野猫好像有了身子，不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。

11大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿命。“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了，他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

12第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟:“快起，快起，二乖，起来打猫去。"二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇,跳着出去。

13这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。

14二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓跶到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪嗅咪嗅地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

15原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

16“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后院来了。

17哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

18“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

19“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着，又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。

(有删改)

题干：小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6分)

[技法步骤]

第一步:审题干，明考向

由题干中的“家庭环境”可知，本题是考查概括社会环境的特点。

第二步:依考向，读文本，找对应，细分析

题干中明确“家庭环境”，所以根据“概括家庭环境环境的四个角度”来寻找文中对应的答案要点。既然如此，读懂文本是首要任务，全文搜索有关的细节。

①家庭的经济政治地位。经济教育状况：家里有“前院子”“后院地上的草还带着露珠儿”“廊下”“书房”“饭厅”“同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” “厨师”

②教育水平。“不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。”可见经济教育状况良好，尊重孩子等。“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了。” 守信用尊重孩子

③家庭的人际关系。“王厨子此时正走过，他说:少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧。”“'那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子”，说明母亲有爱心，主仆关系融洽；“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”说明守信用尊重孩子；从文中小哥儿俩的言行看，小哥儿俩之间很友爱。等等。

④家风及历史传承等。清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。'那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨子”，说明母亲有爱心，主仆关系融洽；“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力车上戏园去了”说明守信用尊重孩子；从文中小哥儿俩的言行看，小哥儿俩之间很友爱。这一条与教育状况一脉相承可以合并作答。（本文也写了院落布局但不清晰所以不做分析）

第三步:理分析，做归纳，规范答

[参考答案]

① 经济状况良好:家有厨子和花园等。

②文化氛围浓厚:家有书房，经常看戏，注重教育等。

③人际关系和谐:尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。

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[典例示范]二 (2014·重庆高考)

五、(本大题共5小题，共23分)阅读下文，完成第 14~18题。

东坛井的陈皮匠

何晓

1一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。

2古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。

3沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。

4东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一 栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里， 除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。

5皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说 可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。

6晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊:老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。

7皮匠的生活一直都像这样，很平靜。古城其他人的生活也很平静——--直到上个月皮匠的女儿回来。

8女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。

9皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《续〈资治通答〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举 志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。

10他们终于从藏书室里出来时，教授说:你已经有了我想有的一切。

11皮匠回应说:我这一辈子，就等这一天哩。

12数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界:《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的历史人物原来是古城人啊!于是，古城迅速掀起了一股宜传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安靜的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想:这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。

13收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。

14从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。

(有删改)

题干：15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?(5分)

第一步:审题干，明考向

由于题干是古城的特点，所以应该从社会环境方向考虑。

第二步:依考向，读文本，找对应，细分析

分析古城的特点应从上面所讲的五个角度，全文寻找相关的描写，并综合回答。

①从“时”的角度：文中虽没有具体的时间，但有表示时间的句子或词语，第2自然段中“远离现代文明的古奥”“唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……”第4自然段中“街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物”等。突出了古城历史底蕴。

②从“地”的角度：第四自然段“东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一 栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里， 除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。”等。突出了古城的文化传承历史底蕴。

③从“人”的角度：第5自然段“了解他的人都说 ，可惜哟，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。” “古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。” 第13自然段“然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部送给了牟汉达教授。” “从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了。”等。突出了对文化的热爱，传承，人与人之间的理解、信任。

④从“事”的角度：第5自然段“皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实”。“不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。”“钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。”第6自然段“晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里”第12自然段“数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界”“ 从此，陈皮匠和古城的其他皮匠一样，下午也要补鞋了”。“补鞋——收藏图书——整理图书——赠送图书”完美的塑造了陈皮匠的形象。原因是什么？古城人对文化的热爱、传承的优良传统和古城所表现出来的氛围。

⑤从“软”的角度：第1自然段“化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人……你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。”第3自然段“沿袭着‘食不过午’”老规矩的……遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的……那就是东坛井的陈皮匠。”第5自然段“古城的人都爱老书，或者自己读”第12自然段“古城迅速掀起了一股宜传、发现、挖掘的热浪”等。突出了对于文化的热爱、传承。

从以上分析可以看出陈皮匠是一个执爱文化、保护文化、传承文化的典型。他只是古城这类人的代表。古城的氛围为陈皮匠的出现提供了依据。这些描写所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表达文章的主题服务。也就是说“这样的”陈皮匠不是无缘无故出现了。

第三步:理分析，做归纳，规范答

[参考答案]

突出了古城鲜明的中国传统文化彩（传统文化特点，1分）和丰厚的历史底蕴。(历史底蕴特点，1分，)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提们了环境依据。(作用，3分)

[特别提示]回答环境特点类题目，首先要积累词汇，即描写环境的相关的词汇：譬如描写日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、风土人情、时代风貌、社会关系等等的词汇，才能避免意会了环境的特点却没有词汇表达的尴尬！