章鱼哥。

小时候看海绵宝宝那么快乐，和派大星捉水母无忧无虑的，章鱼哥有时候还欺骗他玩弄他很过分不过海绵宝宝和派大星虽然有时候确实吵到了章鱼哥，但是有时候他只是想章鱼哥快乐开心起来啊，章鱼哥自己孤单一人，和海绵宝宝一起玩要有什么不好。小时候我一直以为大结局会是三个人在一起快乐玩要。

长大后，章鱼哥他只是想睡个觉而已，他只是想自己独处而已，为什么海绵宝宝一定要去打搅他和派大星去玩不行么。你玩的动静那么大吵到章鱼哥了，吵到邻居很过分，我要是章鱼哥我恨不得把你家连夜踹到一百万公里去，

想到我家楼上那俩小孩了，天天蹦跳拖凳子喊叫，啊啊啊啊啊啊，抓狂。

随着年龄和阅历的增长，我们往往会更加理解和接纳那些曾经讨厌的角色，因为我们会意识到他们行为背后可能存在的复杂动机和社会环境的影响。例如，在《哈利·波特》系列中，德拉科·马尔福这个角色一开始被许多读者或观众视为傲慢无礼的反派，但随着故事发展以及对他家庭背景和心理状态的揭示，很多成年读者开始对他产生同情和理解。另外，《格林童话》中的继母形象通常被小时候的我们视为恶毒的代表，而长大后我们可能会从人性和社会角度去分析她们的行为，理解背后的权力斗争和社会压力。当然，这样的例子还有很多，关键在于随着我们的成熟，我们学会了换位思考，更能体会到角色多维度的性格特征及其所处情境的复杂性。

在《辛普森一家》中，霍默·辛普森这一角色有时因其懒散、不负责任和时常做出荒唐的行为而被孩子们所讨厌。

然而，随着观众的成长，他们开始理解霍默虽然有很多缺点，但他对家庭的爱是真挚的，并且他的许多问题也反映了现实生活中普通人面临的挣扎和挑战，如工作压力、自我价值认同以及如何成为一个好父亲等。

这样，原本可能被简单归类为“讨厌”的角色，在成长后的观众

眼中变得更加立体和真实。

小时候，许多孩子可能对《狮子王》中的刀疤（Scar）这一角色感到厌恶，因为他背叛了自己的兄弟木法沙并间接导致了木法沙的死亡，给小辛巴带来了深深的痛苦。

然而，随着年龄增长，观众开始理解刀疤复杂的心理状态，他身处权力争夺的困境中，饱受自卑和嫉妒的煎熬，这使得他的角色层次更为丰富，不再仅仅是一个简单的反派。

同样，《还珠格格》中的皇后和容嬷嬷也是很多80、90后小时候觉得讨厌的角色，但在长大后回顾时，观众能够体会到她们出于对宫廷规则维护和自身地位捍卫的动机，从而对他们有了更深层次的理解。

此外，文学作品或影视剧中还有许多其他类似的角色，随着观众经历的增长和认知的变化，原本单纯的讨厌情绪逐渐转变为对角色背后动机、经历和心理状态的深度解读和理解。

小时候，许多观众可能对《小王子》中的狐狸感到不解甚至不悦，因为它起初显得冷漠、自私且难以接近。随着年龄增长和人生阅历的丰富，人们开始理解狐狸之所以要求小王子驯养它，实际上是在探讨人与人之间建立深厚关系的过程，以及责任、承诺和友情的意义。

同样，《格林童话》中的一些继母角色在儿童看来可能是彻头彻尾的恶毒，但在成年后阅读时，读者能够从社会学或心理学角度分析她们的行为动机，从而对这些角色产生更深层次的理解。

此外，在动画片《猫和老鼠》中，汤姆猫总是被杰瑞鼠捉弄，这使得很多孩子同情汤姆而讨厌杰瑞。但长大后，观众更能欣赏到杰瑞机智勇敢的一面，并理解到故事本身旨在通过夸张的喜剧冲突来呈现生活中的矛盾与和谐共生。

总之，随着个人成长与认知的变化，我们往往会重新审视并理解那些曾经看似令人讨厌的角色背后所蕴含的深刻寓意和人性探索。