7-16岁孩子拖拉不自律，内收不自信，想做不执行，应付学习没动力……若要“根治”，根源就在内驱力和心能量！

我是一名内驱力教练，主创“五感内驱力”法，最大特点是“落地”，消除“知道但做不到”通病，使孩子自律自信有动力。众多家长见证有效！

教育顶层价值观之一，也是其他很多教育方法的应用前提——怎么看待一个孩子。因为怎么看待孩子，将决定你怎么教育孩子！

其中一个具体的问题就是：“孩子究竟是一个机械体，还是一个生命体。”

这是两个完全不同的出发点，会决定不同的养育方式，当然也跟着孩子不同的成长结果。

01

“机械体”和“生命体”

有一种学问叫简单科学，就是每一个事物可以分成很多个步骤，可以分成很多个部分，它的各个步骤和部分之间的因果关系清晰，可追溯。

比如说我们要造一辆汽车，或者造一个火箭，虽然他们听起来已经非常复杂了，但对不起，它依然是一个简单体系，是机械体。

另一种学问叫复杂科学，是混沌的，因果关系不明确，它没法切割成一个一个的部分，然后把这每一个部分做好以后拼凑在一起，就形成了一个完美的结果的。

比如说天气，整个市场经济，互联网，以及一个人的成长和生命。

那一个人、一个孩子是属于哪一类呢？

很显然是一个生命体，是复杂科学，而非简单科学体系的机械体。这是结论，也是事实。

他们各自的方法体系不一样。但最大问题在于：太多的人把机械体上的方法用到了生命体上，也就是把孩子当成了机器在对待。

02

却把孩子当“机械体”

如果我们要打造一部汽车，那我们所需要用的手段，一定是非常明确的、复杂的、有步骤的。

这里边有个规律要弄清楚，不然很容易造成混淆。

就是简单体系，需要用复杂的手段来打造（像电脑、火箭）。而复杂体系，却只需要用简单的规则去驱动（因为其本身有生命动力）。

这是最玄妙、最有趣的地方。

所以如果我们把孩子视作是像汽车一样的一个机器，那么我们用的手段一定是复杂的，就像汽车生产模式一样，精确到到每一个步骤，每颗螺丝。

就像我们把孩子学习、成长分成很多个模块，比如语文、数学、英语、钢琴、下棋、篮球等，那语文不行就补语文，数学不行就补数学，英语不行补英语，晚上再陪孩子下楼打球……总之，哪不够好补哪！

不过，最后你可能会发现，这孩子他语文也可以，数学也可以，英语也可以，篮球也打得不错，但他压根就不爱学习，觉得很没劲，甚至痛苦！

因为被迫要做作业，硬被盯着要做这做那，被塞进了学校。他逐渐丧失了热情，觉得没意思，甚至等他大学毕业以后，颓废！

为什么会这样？

因为我们把这么一个富有生命的一个人，非得变成一个学习、考试的机器。也就是我们用错了方式——用简单机械体系的手段，在对待一个生命体的孩子。

03

如何正确对待“生命体”

如果让你来照料一个花园，你会怎么做？

你不需要像一个造汽车的工程师那么使劲，而是只需要给它阳光、雨露、水，然后坐那儿喝杯咖啡，欣赏它就可以了。

因为它自己有生机，它会长出来。它最后可能长成不同大小或形态，也可能跟你想象的不一样，但是它会有自己的命运，它会有自己的生命力。

这就是一个生生不息的复杂体系的特点。

同样，对于孩子这个生命体，实际的做法本质也是相同的。

只要我们给到孩子适度的身体营养和心理营养，让他自由自主生长就可以了，因为孩子的内在成长动力也是本自具足的。我们更多只是微笑着肯定他，欣赏他，支持他，然后静待花开。

话说回来，你是把孩子当作机械体在对待，还是当作生命体在养育？

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不要说“这我知道”，只要没有做到或不是体会，就等于“不知道”……读下面文章，针对性地帮你“教育落地”和“做到”

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原创 | 一点老师

内驱力咨询师、健心教练、半个修行人。爱看本质、喜讲系统、力求实效。点个关注，一起共修