11日新闻报道：10日，福建莆田初三学生在校身亡。

13日新闻报道：10日，四川成都初一学生在校身亡。

两则新闻，两个学生，就这样离开了。我不敢表达，“他们就这样离开了这美好的世界”。

前后相隔一日，两条新闻就这样一锤又一锤砸垮了我，想到两个孩子，在他们刚要绽放的青春年华，离开人间，我心沉重，眼泪打转。

我并不想去了解这事情的结局，无外乎有人哭，有人闹，有人推托，有人停调，最终风平浪静，又是一派人间烟火。

与两个孩子无关。

我能说点什么呢？

责怪学校，埋怨家长吗？有用吗？如果有用，我就发愿，全世界，乃至这茫茫宇宙的生灵，都和我一起谴责吧。

可是，你我都知道，孩子去了，追究责任也不过是有人担了责。问题并未解决，悲剧还会上演。

我只是想，我们的教育到底怎么了？

我是80后，印象中儿时的教育是这样的。

那时的教室很简单。一块黑板，几张桌子，一个老师，些许学生。

那时的教学很简单。上课只要一根粉笔，一把直尺，一块三角板，剩下的就是老师走进教室。

那时的老师很简单。一门心思教书育人，备课改作业，家访，精力旺盛的还会免费帮学生补课。

记忆中，四年级的冬天，五点起床，踩着积雪走过被暖灯照亮的大路，就听见镇上大喇叭放起了“五星红旗迎风飘扬”，在歌声中敲响老师的房门，开始补起了奥数。

那时的家长很简单。大多家长并没有多少文化，他们看到那些有知识的人，过上了好日子，就把孩子送给了学校。骂也好，打也好，家长都不怪老师。他们相信老师是神圣的，相信文化人。

那时的学习很简单，德体美劳，都不会考试，智的考试也只有100，每到春秋，学校还会组织春游秋游。尽管一周五天半上课，可总还有一天半，可以邀上两三伙伴，爬个树，抓个鸟，小河里游几下。

那时的学生也有成绩好坏，老师也多袒护好学生，但是老师不会恶向所谓的差学生。

说到这里，我想起一个朋友说，他们村里的医生并不黑心，不会漫天要价，但也成了村里的富人。

当时，我就告诉他，村里的医生通常都不会太黑，那些病人都是七大姑八大姨，乡里乡亲，低头不见抬头见，即使没有亲缘关系，也不会黑了心，没了乡土人情。

是的，老师也这样，这些娃，有的就是亲戚家的孩子，有的可能就是未来亲家的孩子。即使这些娃学不好，老师也会尽力去劝学，也会把他们当自家娃，骂一两句打一两下。

学生娃知道，老师是好心好意，他们心里明白着。

这就是在中国最小的行政单位——村镇上的教育，有着人情味的教育，熟人教育，美德教育，真正的教育。

可是这一切变化了。

教学复杂了。各种花里胡哨的教学方式方法，什么微课、说课，什么投影仪，PPT，老师为了应付也好，为了职位也好，百般折腾，忙到最后，没人想着说，我要为了孩子们能更明白，能学得更好。

形式成了主体，孩子成了附加值。一切的技巧，都应该只是锦上添花，不能喧宾夺主，让孩子成了教育里最不重要的角色。

老师复杂了。尽管我不想说教师已经跌落神坛，可是从神坛一点点滑落，却是不争的事实。我无意责怪老师。因为老师也是凡人，也需要养家糊口，也需要脸面地位。

当社会普遍接受笑贫不笑娼的思想，老师为了不真的成为臭老九，为了不被家人家族指责，他们去有偿补课，他们更优待优等生，貌似都有了现实依据。

即使他们有心教学，却也放不开手脚。因为学校不简单了，家长不简单了，孩子也不简单了。

学校还只是学校吗？校长的地位还是至高的吗？是不是谁都可以通过一纸文件，甚至一句话，就可以安排学校做各种事。

校长安排给主任，主任安排给老师，班主任安排给家长，家长又一次被教育，当了学生。那些真正该受教育的，却和书山题海做着战斗。

我在想，家长也不简单了。他们都是有文化的一代人了，他们都有主见了。他们自己是文化人，所以那些有文化的老师，不再神秘了，也不再那么神圣了。假若不是孩子在老师手里，家长们骂娘的光芒，定要闪瞎星星，灭了太阳。

除了文化人视角，他们只有一个娃。是的，只有一个娃。所以娃也跟着不简单了。

我不得不承认，现在的孩子真是太聪明了。他们不会出现不会走，就会跑的情况，但他们会出现一张嘴，就语破天惊的情形。当我们还惊讶于他们怎么会这么说的时候，他们已经把手机玩成了身体的一部分。

我一直认为，电子产品早早地开发了孩子，大量信息的刺激，让孩子成长得越来越快。信息，信息，信息，它是人类一直进步发展的加速器。

这样聪明的孩子，在父母的眼里，已经是宝上加宝，祖坟不只是冒青烟，而是狼烟滚滚。

父母之爱子，则为之计深远。可惜大多父母做不到，娇生惯养，孩子成了脆弱的代名词。

能都怪父母吗？

能都怪孩子吗？

能都怪老师吗？

能都怪学校吗？

我们也别急着怪谁，我说了，追究责任，最多就是有人担责，不解决问题，我就是想知道，这到底出了啥问题。

我琢磨来琢磨去，想到了两个字“经济”。所有的这一切，貌似都围绕着“经济”做文章。

我不是经济学家，只能大白话的和你聊聊我的想法。

关于父母太把孩子当宝，不像以前放羊式带娃，主要是因为一家一个娃，金贵。这涉及到了计划生育。

我至今还记得计划生育的一些口号，“少生优生，幸福一生”“要致富，少生孩子多种树”。当时，就是通过少生，来减轻家庭负担，加快经济发展脚步。

但凡你敢多生，就会被罚。

计划生育只是导致出现这样一个问题吗？不是，它开启了连环反应的第一环，紧接着后面就出现了，学生造反，家长帮忙，老师不敢管的情况。

还有，为了防止学生出现意外，学校也是谨小慎微，春秋游不敢随意组织了，各种安全教育学习，更有甚者，学生下课还不能自由活动了，有的学校直接在走廊安装了防护栏，扎紧了“牢笼”。

我们再看看老师变复杂是怎么回事。简单归因，那就是钱闹的，最大的麻烦就是房子，这就是房地产经济。

不得不说，房地产确实有利于经济发展。当年广东试行，让众人看到，它很好地拉动上下游各种消费。于是乎，房地产在全国山呼海啸地大干特干。

房子价格更是一路火箭飙升。只可惜工资蜗牛龟爬慢涨。

面对这样的高房价，你让老师怎么办，清高吗，喝西北风吗？知识如果不能让自己，让家人过上更好的生活，那要知识图个风雅吗？

老师只是房地产经济的一类消费者。这远远不够，于是为了让多余的房子卖出去，拉动经济，城市化进程也加快了。

更多的人被赶往城市，农村人越来越少，当少到一定程度，乡村学校合并的合并，撤销的撤销……

不管是计划生育，还是房地产，现在再回头看，不得不说，颇有饮鸩止渴的感觉，现在我们正在为它们买单。

可是它们完全错了吗？我们能说，它们的出现对经济发展没有好处吗？

是的，它们有它们的功劳。

只是，车子开归开，还得有刹车，这刹车不是一脚踩到底，而是要平稳过渡，是一种平衡。

不发展经济不行，不搞好教育也不行。两者都要去做，不能损害一方，去发展另一方。

这就是我们的文化，这就是中庸，这就是为什么我们可以一边说，兔子不吃窝边草，又一边得意地说，近水楼台先得月。

老祖宗写下这些，流传至今，不只是告诉我们两句俗语，而是想告诉我们，具体问题具体分析，要在脑子里同时具备多种思维，并行不悖。

逝去的孩子回不来了，未来还会有不幸的事会发生。我们无法扭转乾坤，只能去做些力所能及的事。

比如你是老师，是否可以把学生当自己的娃，即使他学习不好，你也愿意去看到他闪光的地方。

比如你是家长，是否可以把孩子看成是独立的个体，让他以一个独立的生命去生长，不惯养，不拔苗，不强施肥。

或许还有很多个比如，不管怎样，都不希望我们被这样的不幸变得麻木。

就在前两天，教育部发文，要把加强学生心理健康工作上升为国家战略，能有如此重视，孩子们的安全可期可待。