家长对于小学的内容，往往是已经熟练掌握的技能，而并不能掌握引导孩子掌握的技能，他们无法从孩子的角度，看出真正的思维提升难点，并及时帮助解决。

教育孩子的核心，是如何传授知识，这就是很多高中老师考不过学霸，但却能教学霸的原因，同学小学低年级的知识，所有成年人都会觉得很简单，但老师却能讲解让孩子听得懂，而家长却往往把孩子吼的鸡飞狗跳，在这都能错，这都不会的不断打击下，孩子被其教的越来越糊涂。

但进入初中阶段，孩子的思维能力更接近成人，家长就更容易站在其思维角度进行思考，初中的知识点时隔太久，教孩子自己先要学习，而在自己重新拿起书本的时候，就能够体会到一个初学者面对的知识难点，但由于知识体系不复杂，加上潜意识里的学习基础激发，学起来难度也并不大。

这种状态反而会取得相对课内教学与培训班更好的效果，与课堂教学相比，这是全时段的一对一，围绕孩子的能力量身定制进度与深度，与课外培训哪怕一对一相比，家长的辅导目的是提升思维，而不只是短期成绩，更多是思维的引导，而不会以做题技巧固化孩子的思维。

一个有难度的知识点，家长也往往是从不会到会的过程，这就是传授引导孩子的最好效果，与孩子思维形成最大程度的共鸣，真正实现共同学习与提升。

初中也是孩子思维能力形成分化的关键时期，成绩本身固然重要，思维能力也同样重要，在大多数孩子初中都培训班的情况下，如果不是真正聪慧的孩子，往往会被被其他思维能力不如自己的孩子超越，而如果选择跟进，家长的经济投入倒在其次，培训班的快捷提分模式，本质是透支孩子的学习潜力，来获得短期成绩提升，而且有大量的路途时间。

不培训，可以提升自主思维能力，但却被别人通过培训提升的成绩超越，去培训班练习模型，提升了成绩但却降低了学习潜力，而如果和孩子共同学习，往往既能提升成绩，同样也提升学习潜力，更增加了亲子互动与学习兴趣。