几何综合题的难，包括新概念思维，逆向思维，空间想象能力，构建逻辑思维链。在这个年龄段，如果凭借自主思维能力，这些要求很难，能做出这类难题的孩子非常聪明。但如果依靠的反复培训记忆模型，能做出这类题的孩子，反而可能思维已经固化，高中学习力不足。

能否快速做出几何题本身，不能说明谁更聪明，是否依靠自主思维能力，才是关键！

一些城市的孩子，之所以愿意高价去一些知名补习班，不在于教学本身，而是较高的“押题”命中率。这其中包括一些凭借自主思维，考试状态下很难想出的题目，却能够在考前各种强化训练记忆。

当然这种情况只能发生在中考，中考成绩注入再多的水分。进入高中也比拼思维能力。

从思维角度，几何真正的难题，需要不断从条件到结果，从结果到条件，建立起完整的逻辑链条，中间还需要大量的辅助线，严谨缜密的思维加上试错过程中一定的运气，一些动点题，还需要有很强的空间想象能力，并建立完整的逻辑思维体系。

虽然从初中到高中，几何部分延续性不强，但对于思维能力的要求和拓展，却是所有理科学习的基石，能够影响高中成绩的不是几何学的好不好，而是在学习过程中形成的思维拓展。

对于依靠自主思维的学生而言，二次函数难度远不如几何综合题，但对于刷模型的孩子而言，二次函数则更抽象，更难运用模型解决。因此从知识相关性看，二次函数学习的能力，与高中数学学习有着更强的相关性。