“我要吃这个菜，转我这边来”上周末和一堆孩子搞活动，大家在饭桌上，快5岁的明轩还没等我们这些大人和小朋友动筷子，就率先“大开吃戒”，不停的把自己喜欢吃的菜往自己的碗里舀，搞的包括元宝在内的其他几个小朋友一看这个菜快没了，也在抢转盘，都要把这个菜往自己碗里舀，顿时现场一度混乱，转盘因为被几个小朋友抢在手里无法转动，明轩爸爸很尴尬，训斥他：明轩，菜是大家一起点的，要一起吃，别的小朋友也要吃，不能自己独占。旁边的小朋友也在附和：就是就是，又不是你一人的，我们也要吃的，好东西要学会分享。结果明轩一听，众人都在声讨自己，哇哇哇地哭起来，明轩妈妈一进来，看见他哭也觉得爸爸有点小题大作了。其他家长一看，赶紧各自让自己的孩子把手从转盘上拿开，说“算了算了，来，明轩，快夹吧，别哭了”。

我们都喜欢和有教养的人交往，为人父母也都希望自己的孩子在公共场合能表现的有教养，至少不给自己丢脸。但这样的希望有时会变成失望，经常是家长讲了一大堆，但在孩子那里就是耳旁风，下次孩子依然我行我素。那么正确的餐桌规矩应该怎么立，又如何让孩子入脑入心呢？建议：

在时机的选择上，多数家长象明轩爸爸一样，表现为救火模式，即在孩子的行为表现不如自己所愿时，被动地、应激地进行教育干预，我认为这恰恰是错误的时机，孩子天生就是政治家，他们知道，在公共场合做出不恰当的行为是最好的场所，即便有不妥，大人也会包容，只要一哭，自然会有人帮自己说话。建议家长调整思路，在孩子表现不佳时，简单提醒，但在现场不做重大干预，回家后再和孩子探讨，何为错误，何为正确以及父母的期望和要求等。孩子都是要自尊的，一般都会听。那天回到家后，我和元宝就这件事探讨了一会儿，并表扬元宝没有象明轩那样，首先把菜抢着夹到自己的碗里，元宝一听到我看到他开始的表现和表扬，顿时开心的说：爸爸，聚会时我一定不会只顾自己的。

对孩子在餐桌上的霸王行为，如果家长有的时侯不管，有的时候管，闲的时候管，忙的时候没空管。这种教育过程的不连续有时会造成孩子时好时坏，很多教育书籍或者网络文章都让我们要耐心，平和地给孩子摆事实，讲道理。但孩子可能会听但不见得一直听，我建议家长每次都关注他哪怕一丁点在餐桌上的进步并立即给予肯定，如此持续，孩子一定会朝你想要的好习惯发展。

家庭教育的氛围一定要一致，不能出现一个家长管教时，其他人在旁边说三道四，唱反调。尤其是爷爷奶奶这样的老人带的孩子，明轩在餐桌上的行为绝对不是一日养成的，我猜测明轩爸爸平时在家教导时，肯定有其他人跑过来以：“小孩子哪懂那么多．．．．饿了就吃不是本能吗．．．．能吃是好事．．．．”，此类教育氛围不一致的情况一定要避免，因为孩子在心里无法形成明确的标准与界线，一般都会向对自己有利的方向偏离，自然难以守规矩。

孩子的餐桌行为看似是一件小事，但家庭教育正是通过这一件件小事构成的，苏霍姆林斯基说：要想形成儿童良好的道德面貌，必须发展并巩固儿童自我尊重的感情。养成好习惯才是真正的赢在了起跑线。

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