最近在美国进行的一项调查得出了一些有趣的统计数据，这些数据对未来的企业家以及他们可能就读的大学都具有重要意义。由"初创企业协会"和"市民金融集团"进行的研究发现，61%的高中学生宁愿创办自己的企业，而不是从事传统工作。

但在对1000名13至18岁青少年进行的调查中，只有41%的人同意要想得到一份好工作就必须拥有大学四年的学位。

事实上，其他研究结果也证实了这些有关Z世代（出生于1997年至2013年）的发现。他们具有创业倾向，近三分之二（62%）的人表示他们要么已经创办了企业，要么计划这样做。但同样，只有51%的人表示他们对攻读四年制学位感兴趣，这一比例比仅仅三年前的70%急剧下降。

大学作为催化剂

事实上，在攻读大学学位的同时探索创办企业是最佳的时机之一。或者至少应该是。大学应该成为学生发现他们的激情、建立人际网络并获得对世界的新视角的催化剂——所有这些因素对于创业成功至关重要。

可以肯定的是，现代商业史上有许多例子，即便没有上过大学或者在毕业前辍学的企业家也取得了惊人的成功。

仅在过去的半个世纪中，这个名单上就有史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨、马克·扎克伯格，更不用说Twitter、FitBit和WhatsApp的创始人，以及其他许多人。还有一个令人惊叹的数据：《福布斯》2017年列出的美国最富有的400人中，有17.5%——即70人——没有大学学位。

因此，高中学生也许相信他们可以像最近的科技巨头一样取得成功。就像那些富有创业精神的天才一样，学生可能觉得只有离开校园才能知道创办企业是什么感觉。我们亲眼见证了这一点，尤其是在COVID大流行期间。正如我们采访过的科技创始人告诉我们的那样，他们以前从未见过如此之多的大学生辍学一学期来到初创企业实习。

这些学生同样可以在上大学的时候探索职场。但问题是：许多有创业愿望的学生辍学是因为教育体系往往与成功创业所必需的行为背道而驰。培养创业精神的最基本需求——冒险、利用自由进行实验和接受失败——往往得不到满足。

学生应该获得一种能与创业经验相辅相成的教育体验。大学生活不应该只是为了得到高分，而应该更多地关注于获得实践经验——在课堂之外——这代表了最实用的教育。对于一些天生不传统的创业者来说，传统的创业者教育方法可能行不通。

那么应该怎么做呢？全球高等教育应该更好地向下一代学生以及商界阐明，对于有志创业的年轻人来说，创办并发展新企业的最佳时机就是在大学时期。

它应该尽最大努力建立、维护和培育一个生态系统，这个生态系统使有创业意识的学生不仅可以作为学生，还可以作为未来的创造者和冒险家发挥作用。就像一名棒球运动员在被召入大联盟之前在小联盟表现，或者一部戏剧在百老汇上演之前在波士顿进行试演一样。

互为补充的优先事项

为此，我们应该修改标准的模式，不再认为教育自动地在职业之前，克服这种认为这是一个必须忠实遵循的顺序的信念。相反，我们应该设计我们的大学，同时和无缝地提供这两种经历——教育和职业。

我们必须与产业建立更紧密的合作关系。

在宾夕法尼亚州利哈伊大学和旧金山纳斯达克创业中心之间建立的Lehigh@Nasdaq中心就是一个教育产业合作的例子。在这个中心，学生经常表达希望在攻读学位的同时创办新企业或在初创企业工作。是时候我们意识到这些目标是相辅相成的，而不是冲突的。

硅谷创新实习项目就是一个例子。学生可以远程在世界上任何地方的初创企业进行项目实习——比如德国或南非。他们每周工作10至15个小时，并在每周的课堂上与硅谷的商业领袖联系。

在这个过程中，他们获得了专业经验，获得了宝贵的技能，并以加速的速度了解了创业。因此，他们通过试运行来测试了潜在的职业生涯，同时也获得了学分，并丰富了他们的简历。

高等教育的核心

总之，创业应该成为高等教育体验的核心。怎么做？首先，最好的创业教育背后的原则应该成为一个可应用于整个高等教育体系的模型。学生应该被鼓励去冒险，允许失败的自由，并被推动来打破跨学科的界限。

其次，全球高等教育应该将实践学习融入学术体验中，从而使学生能够创造性地——也是创业地——探索职业道路。

第三，如果高等教育要更好地为明日的创业者做准备，它应该与初创企业社区更加紧密地合作。

只有这样，高等教育才能更好地为未来的工作做准备，同时保持领先地位。它将招募下一代——现在如此渴望创业，但又不愿攻读大学学位的一代，并使新的人才发现如何做到这一点。