秦岭笑谈 为践行马克思主义理论学科知行合一的实践要求，深化青年科研工作者理想信念教育，曲阜师范大学马克思主义学院“启智扬新，深探导学”社会实践队开展以《博士生扩招背景下博士生的主体性与创新性》为主题的线下宣讲社会实践。本次实践立足思政育人视角，以钱学森科研报国榜样故事为精神载体，面向硕博学子传递自主钻研、守正创新的科研价值观，引导青年研究生摆正科研心态、构建良性导学关系，激活内生创新动力。实践筹备阶段，实践队融合思政教育理论与高等教育培养逻辑重构宣讲内容，弱化单纯问题批判，强化价值引领与成长赋能。一方面梳理扩招背景下博士生培养的客观挑战，另一方面重点阐释“主体性、创新性”对于青年科研人成长的精神内核，将导学关系建设上升为青年科研素养、学术品格培育的重要载体，让宣讲兼具学术深度与思想温度。宣讲开篇立足青年成长视角，客观辩证看待博士生扩招带来的机遇与挑战。在认可扩招为青年提供深造平台、助力国家科研人才储备的基础上，客观点明师生配比失衡、深度指导不足等现实阻碍，并抛出核心思考：青年博士生应当如何主动作为，依靠自身主体性突破外部条件限制，产出原创性科研成果，引发在场青年学子深度共鸣。宣讲核心部分，实践队从思政育人维度解读主体性与创新性的时代内涵。博士生的学术主体性，本质是青年科研者独立思考、不盲从权威的求真品格，自主规划研究方向的责任意识，依托家国好奇心深耕科研的内生理想；学术创新性，则是新时代青年科研人传承学术根基、敢于自主突破、勇闯学术无人区的使命担当，二者共同构成青年科研人才必备的核心素养。而良性导学关系，是涵养上述两种素养的关键土壤。结合思政育人目标，实践队重点拆解导学关系中的双向成长逻辑。好的导学关系不是单向管理，而是师生平等协作、相互成就的育人共同体：导师做好引路人，给予资源支撑与容错空间；学生发挥主观能动性，主动沟通、自主探索，双向奔赴方能实现育人与科研双向提质。针对当下导学矛盾，从青年学生自身出发，给出五条主动改善导学相处模式的实操建议，引导研究生主动掌握科研与沟通主动权，以积极姿态化解相处隔阂，体现青年学子自我教育、自我提升的思政实践理念。宣讲中，钱学森先生的事迹作为核心思政案例贯穿全场。新中国航天事业从零起步，钱学森心怀报国理想，不照搬西方固有框架，凭借独立系统思维开创中国特色航天工程体系。实践队从思政角度解读案例内涵：钱学森的创新根源，是强烈的自主研究主体性、深厚的家国理想，这正是当代青年博士生应当学习的精神标杆。现场不少同学表示，以往仅知晓钱学森的科研成就，本次宣讲读懂了独立思考、自主探索对于科研报国的重要意义，重新树立了科研理想。宣讲最后，面向导师群体、高校管理层提出兼具人文关怀与育人导向的优化建议。倡导高校回归“立德树人、培育独立科研人才”的培养初心，导师兼顾学术指导与学生人文关怀，构建包容、平等、尊重的学术育人环境，为青年博士生主体性、创新性生长提供沃土。整场宣讲实践是一次理论输出，更是一场面向青年科研群体的思政浸润。当代硕博青年渴望正向、平等的导学环境，也具备自主成长、创新钻研的潜力。本次实践让实践队成员完成了从理论学习者到思政宣讲者的转变，深刻理解高等教育德育与科研培养融合的重要意义。后续实践队将持续开展相关主题分享，把本次实践收获转化为思政宣讲素材，引导更多青年研究生坚守科研初心、把握研究主体性、勇攀学术创新高峰，以高质量科研成果助力国家科技事业发展。2026大学生暑期社会实践青春三下乡社会实践曲阜师范大学