洛杉矶联合学区今年开始给课堂屏幕时间“踩刹车”：限制低龄学生把设备带回家，屏蔽社交媒体、流媒体和非教学游戏，并明确提出，技术只能辅助教师，不能替代教师。(洛杉矶联合学区教育技术)
这条新闻放到中国看，其实更有意思。我们一边在加快教育数字化、推进人工智能进课堂，另一边早就要求中小学生手机“有限带入校园、禁止带入课堂”；近视防控相关要求还明确，使用电子产品开展教学，原则上不超过教学总时长的30%。2025年以来，教育部门又在推进人工智能通识教育和生成式AI使用规范。
所以现在真正需要讨论的，已经不是“学校要不要用科技”。当然要用。问题是用到什么程度。
一块电子屏、一台平板、一个AI工具，能解决具体教学问题，就有价值；如果只是把课本搬到屏幕上，把纸质作业换成电子作业，再让孩子一天多盯几个小时，那很难叫教育升级。
对中国学校来说，下一步更重要的不是追求“设备更多”，而是把边界定清楚：什么时候该打开屏幕，什么时候必须关掉；AI可以进课堂，但课堂不能交给AI。