大学需要具备的能力，小学就开始练，早吗？
这几天各大高校的新生开始报道了。
每年这个时候都会看到同一幕：18岁的年轻人满怀期待走进校园，同时也会被巨大的不确定性击中——选什么课？加什么社团？将来做什么？
中青报对1500名大一新生做了调查：45.7%的人说从中学到大学最大的困难不是课难，是"没人管了，不知道怎么管自己"。

那这些“大学适应性问题”是进了大学才出现的吗？
其实不是的，有一些问题的解决方法其实从小学就可以开始培养。

[一]自己做选择的能力
很多孩子从小到大所有选择都是大人做的，但进入大学就要自己做选择。没自己做过选择的人不是选错，是连"从哪开始选"都不知道。
【小学就能练的能力】让孩子自己选兴趣方向、自己定探究计划、自己判断"什么算做的好"。当大学教授问"你凭什么觉得这条路是对的？"——能完整回答出这个问题的学生，背后是十几年选择攒出来的判断力。

[二]在不确定里保持理性
大学最大的冲击不是课难，是没人告诉你"正确答案是什么"。论文题目自己定，研究方向自己找，不确定的结果会让人越来越焦虑。
【小学就能练的能力】让孩子经历没有标准答案的事，哪怕只是"你觉得这道题还有几种解法"。让孩子对"想了很久终于想通了"这件事不断强化，懂得“其实不确定也没有那么可怕”。这个能力到了大学叫"科研潜质"，到了职场叫"抗压能力"，在小学它叫"让我再想想"。

[三]自己判断"好"的标准
小学的任务都有明确终点——做完了、交上去了、对了。但大学的论文做到什么程度算好？研究方向走多远算够？没有人能明确的告诉你。这是从外部标准切换到内部标准的过程。
【小学就能练的能力】让孩子自己定义"今天这个任务做到什么程度才满意"“玩游戏到几点才算结束”，而不是让家长来定评价标准。孩子自己不断校准的过程就是判断力生长的过程。

[四]对"为什么"的持续追问
大学新生最常问的是"学这个有什么用"——不是大学生不努力，究其原因是他们小时候问"为什么"，经常被大人用"别问了，记住就行"打断，但到了大学，"为什么"才是所有学习和研究的起点。
【小学就能练的能力】认真接住孩子的“为什么”，和他一起思考，而不是用"因为考试会考"堵回去。从小被允许追问的孩子，选专业不会盲从，做研究不会空洞，面对选择时才有思考的底气。

小学马上开学了，新学期最值得投入的不是多刷几道题，是给孩子建立要对自己的选择负责的担当和可以自己给自己定标准的勇气。

HowTo专注力拉满 开学 小学生