教师不愿当班主任，为啥？活儿多累心风险大。作为普通孩子的家长都能深切感受到当班主任的辛苦。不说别的，每天从大清早到晚上群里发各种通知，然后全天随时回应各个家长私信。必须做到实时掌握每个孩子的动态，要耐心解答性格脾气、文化水平千差万别的家长的问题。一个不留神，就有可能被家长投诉、谩骂甚至到学校闹事……另一方面，班级里三四十个孩子的健康、安全、纪律、成绩都是不容有失，学校里各级领导的要求、规则、通知、学习、培训更是不能少。当一个班主任要承担多少责任？——问题的核心就在于两个字，责任！全班孩子几乎所有的责任以及学校对她们的要求的责任，全都集中在一个人身上，谁受的了？现在最流行、普及的话就是压实责任——责任从上到下，层层分解，但问题往往在于很多事情的责任划分，其实全部被“压实”到了最基层、最底层，很多管理者尤其是中层管理者往往只是承担“上传下达”的责任，并没有实际参与到具体工作中。所谓要承担的责任，更多的只是“连带责任”——说白了就是如果你要干不好、我也会被牵连承担责任——这样的逻辑下，就变成了把这些中层管理者应该承担的责任、应该去做的工作，全部“转移”到了基层工作者。然后用各种绩效惩罚、处分等方式去威胁、压迫基层工作者，以确保对方能100%完成任务，这样自己也就“连带”着完成任务、不必承担责任。这样的工作方式，使得中层管理者的工作，只剩下“监督”、“检查”、“训话”的工作，满足于流程不出问题，不能违反各种要求规定，他们几乎不参与任何具体工作，只是一个“监工”。而那些最基层的工作者，其实就是班主任了——所以，要解决这个困局，首先是要把工作和责任“合理”的分配开来，把班主任海量的工作内容重新划分，凡是与学习、学生日常管理无关的工作，要撇出去。不要让班主任成为“唯一”工作者、“唯一”责任者，所谓责任划分，不是把责任“层层传导”，而是要按人分配——很多涉及学校管理、学校活动方面的工作，就是要由管理者亲力亲为，管理者不能只是一个督查、监工的身份，而是要作为承担直接责任的实际工作者！