一、资历经历类（最常见）

1. 虚增班主任年限、支教、乡村任教、轮岗经历，伪造考核表、学校证明；本来没当班主任，造班主任佐证材料。
2. 篡改教龄、课时量，虚报公开课、示范课、讲座次数，找学校内部人员帮忙签字盖章。
3. 造假获奖辅导经历：没辅导学生参赛，伪造辅导教师证书、竞赛获奖名单。

二、成果荣誉类（高发）

1. 买奖、借奖：拿别人的获奖证书P图，改名字；花钱找中介买各类教学比赛、优质课、技能大赛假证书。
2. 课题造假：空壳课题，只挂名不参与；伪造立项通知书、结题证书、结题报告；买别人已经做好的课题材料直接套用。
3. 论文造假：代写、抄袭剽窃；发在假期刊、套刊、增刊、电子垃圾刊；一稿多投，冒用他人论文署名。
4. 教学成果、校本课程、专著：花钱挂名出书，自己没有实际编写；拼凑校本材料，无实际开展记录。

三、学历资质类

1. 伪造学历、学位证书，或者用非认可的证书冒充国民教育学历；
2. 继续教育学时造假：刷假学时、伪造继续教育证明、找人代刷继续教育培训。

四、串通链条类（腐败性质）

1. 校内“放水”：学校审核负责人知情包庇，签字放行，帮着掩盖材料漏洞；
2. 评审打招呼：托关系找评委、评审组织者，人情评审、私下关照；
3. 中介打包一条龙：专门中介全套包装——证书、论文、课题、证明材料打包售卖，形成黑色产业链；
4. 互相抱团：几个人互相搭伙，互相在对方材料里签字佐证、互开证明。

五、容易忽视的隐性套路

1. 重复使用成果：同一篇论文、同一个奖项，多年反复拿来申报职称；
2. 时间逻辑造假：获奖时间、任教时间前后矛盾，人为涂改日期；
3. 佐证“补做”：评审临近，临时补会议记录、听课记录、活动台账，用来配套支撑虚假成果。

核查关键点备忘

谁签字谁负责，材料不是交上去就完事，实行倒查；P图证书、假期刊、虚假经历是现在大数据核验重点。