“脑腐”这一概念波及的不只是青少年，更蔓延至整个社会，重A1重理论轻实操的现状下，真知灼见愈发难有容身之地。如今太多人刷手机刷得注意力涣散，刷完后只剩满心空茫，所谓的“脑腐”绝非危言耸听。
2026年的统计数据显示，国内青少年网民规模已达1.85亿，13.6%的孩子日均上网时长超过3小时，4.1%存在重度成瘾倾向。长期浸淫在碎片化短视频中，前额叶皮层会在多巴胺的过度刺激下逐步萎缩，决策与自控能力随之快速下滑，就连完整读完一篇长文都变得十分吃力。
此前美国的教育评估结果表明，疫情后八年级学生的阅读不达标率升至33%，四年级学生更是达到40%，连基础文本都难以顺畅通读。麻省理工的相关研究也显示，直接借助AI抄作业的学生中，83%都记不住自己“写”过的内容。
我们绝非主张彻底禁用电子设备，只是别让指尖滑动的短暂快感，把本该用来深度思考、亲近自然的时光全数吞噬。
总之，国家教育部要对学生的课程设计、作业安排和学校教程统筹规划好，切不可让学生变得脑腐或脑贪。不知大家有何感想，望各抒己见！