吴君梅，女，1973年2月出生，江西省抚州市崇仁县特殊教育学校副校长。

特殊教育的学生身体各有缺陷，教师需要付出比普通教师更多的艰辛与爱。为了充分了解学生的兴趣爱好和生活习惯，针对不同性格的孩子量身定制教学方法，吴君梅建立了《生情档案》：学生的家庭情况、上下学路径和交通方式、健康状况、成长经历、性格特点、爱好习惯，她全都了如指掌。这种“对症下药”的个性化服务，为每个孩子抹上了亮丽的底色。

思燕（化名）现在读六年级，不到一岁时因药物影响失聪。失聪后，她不懂得如何表达，家人也无法理解她的意思，变得自闭、自卑。来到崇仁县特殊教育学校后，在吴君梅的教导下，她逐渐学会用文字表达，也渐渐开朗自信起来。“现在，思燕已经可以两个字两个字地说话了。”母亲徐女士十分欣喜，“最主要的是，吴老师还教了我们和思燕沟通的方式，在我们和孩子之间搭起了桥梁。”

“从教的热情能开启接纳之窗，育人的智慧能点燃学生希望之灯。”怀着这样的信念，她深耕特殊教育三十年，撰写了《如何对聋儿开展素质教育》《特殊教育如何与普通教育衔接》《如何让聋哑学生学好数学分析》等多篇论文并在杂志上发表，还常把心得分享给其他老师和学生家长，帮助他们更好地与残障孩子沟通。

走上特教之路，源于儿时的一段记忆：她的玩伴因聋哑从未踏进学校大门，那双痛苦又热切的眼睛深深刺痛了她，也在她心里埋下了帮助残障孩子的种子。她不顾家人反对，毅然选择特教专业。第一次面对残疾学生，看到孩子们满含渴盼的眼神，她的心被深深触动。

为了让学生“学一技之长、立一生之本”，她有针对性地开设了缝纫、律动、工艺、美术、烘焙、劳动等课程。每天清晨，别人还蜷在被窝里，她已早早来到学校，坐下的第一件事就是回顾昨晚备过的课，仔细推敲每一个环节：是不是每个学生都爱听、能接受、真正理解？她付出比常人更多的努力，只为让每个学生都享有平等的教育机会，都有机会实现自己的梦想。

“细水长流式”的培养，让一个个孩子走向了社会：有的在机电厂当技术员，有的在服装厂做缝纫工，有的在社区做家政……一个个亮点汇成一片光明。

学生思梦（化名）口不能言、耳不能闻，却因此更加专注。吴君梅发现她心灵手巧，推荐她学习缝纫，如今她在一家服装企业工作。2023年，聋生小柯（化名）考上大学，通过微信向老师报喜。她说，正是吴老师的引导和支持，让她坚持学习绘画，最终通过艺考圆了大学梦。截至目前，吴君梅已帮助百余名残障学生掌握了一技之长，为他们融入社会打下了坚实基础。

吴君梅回乡执教时，崇仁的特殊教育场所仅有巴山镇第二小学的一个特教班，直到2018年才有了一所真正的特殊教育学校。受特教资源匮乏和孩子自身情况的限制，仍有不少残障孩子无法走进校园。为践行“让每个孩子都能够享有接受教育机会”的初心，2017年起，她定期为无法入学的残障孩子送教上门。

佳梦（化名）因儿时高烧导致精神出现问题，并患有癫痫。吴君梅第一次送教上门时，长期与外界隔绝的她见到陌生人就躲，情绪浮躁，老师一靠近就挥舞拳头。吴君梅轻轻握住她的手，陪她画画、看书，慢慢稳定了孩子的情绪。定期送教让佳梦敞开了心扉，也露出了久违的笑容。“在吴老师的陪伴开导下，佳梦的情绪稳定多了，也愿意和我们敞开心扉。”佳梦的父亲眼中满是感激。

天空有缺，炼石补足；人间有残，用爱圆满。三十一年来，吴君梅用智慧和真情扮演着“妈妈”“老师”“校长”三个角色，一步一个脚印，虽艰难却充实。她把爱播撒给最需要关怀的孩子，把最美好的青春年华奉献给特教事业，让残障孩子在人生路上挺起胸膛向前走，让特殊教育之花竞相绽放。
信息来源：中国文明网