取消英语主科地位？多提可行方案，少喊口号！
最近一些人提出在“取消英语的主科地位”，“降低中考和高考中英语的分值比重”。
原则上我是赞成“降低高考中考的英语分值比重”，因村施教，给家长和学生自主选择的权利，选择自己的职业和人生道路，自己承担结果。
但具体怎么做呢？只是考试和录取中英语的比重吗？那教学怎么安排呢？
取消英语的主科地位，那初中高中还要不要上英语课程，每周每学期多少课时？哪些学生学，哪些学生不学？小学要不要开英语课，哪些学生学，哪些学生不学，给学校是否开设英语课程的自主权，也给家长和学生选择学不学英语的自主权？
这是一个系统性问题，不只是哪一阶段的改变。如果有的小学学英语，有的不学，不同的选择，就意味着未来只能衔接不同的初中和高中，上不同的大学，或不上大学，做不同的工作，选择不同的人生。
提出问题的人并没有拿出具体的，可操作的方案，不但没法推动外语教育教学改革，只能引起情绪化的争议。
如果取消了英语的主科地位，小学初中高中少上英语课，或不上英语课，但家庭条件好的学生去实习班学英语，家庭条件差的学生不学英语，会不会赞成新的不公平？特别是孩子还小的时候，老师和家长谁能决定他的未来？
不同的大学，不同的专业，对英语有不同的要求，但家长能在孩子小学或初中的时候就能预测孩子将来上什么样的大学，选什么样的专业吗？
如果要改，是全国全面展开，还是先选择某些地方试点？
如果真强烈愿望推动自己主张的改革，就严肃认真地做调研，写出切实可行的方案，向教育主管部门提出正式的建议。
比如，大学可事先说明本校各专业对英语是否有要求，说明其合理性和必要性，这样学生就可以根据自己想要上的大学的层次和专业，选择自己初中高中学不学英语，选择学到什么水平。选择不需要用英语或少用英语专业的学生，就不用陪着需要高水平英语的学校和专业的学生跑了。让家长的认知决定自己孩子的未来。
同样，企业等用人单位也可以说明，本企业的哪些岗位需要用英语，要求英语到什么水平，这样学生就可以对照自己将来想从事的工作选择学不学英语，学到什么水平。如果一开始选择了不用英语的工作，后来想换到要用英语的工作，那就自己业余时间花时间实习英语。
如果没有方案，没有细节，只有概念和口号，在网上争吵，各种阴谋论相互攻击，不同的人做情绪宣泄，就算吵翻天，结果什么也改变不了，最终只能是一场网络流量游戏，一地鸡毛。