近日，中国传媒大学（简称“中传”）砍掉16个专业上了热搜。
（图源：微博热搜榜）
近日，全国政协委员、中国传媒大学党委书记廖祥忠对外表示，去年，中国传媒大学一口气砍掉翻译、摄影等16个本科专业和方向。
被砍掉的专业是哪些？媒体报道，2025年8月中国传媒大学已公示拟撤销的7个本科专业，包括国际经济与贸易、社会学、应用统计学、会计学、思想政治教育、光电信息科学与工程、自动化。
2026年再撤约9个：翻译、摄影、视觉传达设计、漫画、动画（游戏艺术方向）、新媒体艺术、艺术管理等。
两波合计，就是大家看到的“16个专业”。
被裁撤的专业横跨文学、艺术学、经济学、管理学、理学、工学等多个学科门类。
为什么大学要“断臂”？据央视新闻报道，廖祥忠说，因为未来是“人机分工时代”，教育变革迫在眉睫，课堂教学需进行彻底重构。“形式改变、内容改变，还要改变思路。这门课知识点是哪里？难点在哪里？和未来的对接点在哪里？还要解决破解之道，剩下的交给AI，让学生去学习。”
此间的评论说，经常使用AI的人，应该能理解中传的“断臂”——翻译、摄影恰恰是AI的优势所在，无论是文本翻译还是图像生成、后期处理，相关工具都已经展现出惊人的效率与能力。
在这样的背景下，再让学生花几年时间、耗费大量精力，去学习AI几秒就能完成的基础能力，似乎“性价比”不高，也未免有点和时代脱节。因此，高校重新审视相关专业的培养方式，本身不难理解。
其实，2018年到2025年，中传在砍掉多个专业的同时，也新增了整整20个专业。
中国传媒大学2018年至2025年新增专业名单
传媒的外壳没变，但里面塞进去的，是AI、数据、算法。
廖祥忠说：“文科会比以往任何时候都重要。AI时代，需要用人文社科的知识来引导世界……只不过当下文科正在进入阵痛期。”
蜕皮是痛的，但蜕完之后，是新的东西。
所以中传的逻辑，其实很清晰——
撤掉的，是“只会一种技能”的专业。加进来的，是“技术+人文”交叉融合的专业。表面是在做减法，实际是在做加法。只不过加的不是知识点的堆砌，而是维度的升级。
砍专业的并不只是中传，也不止16个专业其实，近些年大规模裁撤专业的高校并不少：
前不久，吉林大学更新发布本科专业设置情况，19个专业已停招，其中有6个专业属于艺术学类专业；
3月，中南大学发布公告，拟撤销15个专业。包括：生物技术专业、智能科学与技术等7个理学、工学类专业。广播电视学专业、市场营销、视觉传达设计等8个文学、管理学、艺术学类专业。
去年4月，南昌大学发布公告，拟撤销8个专业，包括戏剧影视文学、广播电视编导、动画等；
北京语言大学在2025年度硕士研究生招生中，停止了俄语笔译、日语口译、德语笔译、朝鲜语笔译、西班牙语笔译等7个翻译专业招生。
2025上海财经大学本科专业设置情况表明，已停招包括英语在内的12个专业。
华东师范大学发布2025年本科专业设置及新增专业、停招专业情况也显示，停招包括德语在内的24个专业。
专业裁撤的原因或许多种多样，但终归都源于社会水位的变化——
新技术的冲击、就业市场的传导、产业结构的变化等等。当然，这里还有个误区，以中传为例，中传“砍掉”的这些专业，并非代表社会都不需要这些专业，而是大学性质所决定，例如，中传本身就是专门性的院校，不是综合性院校，对于它来说，“砍掉”这些专业是合适的。
最新回应：“砍掉”的专业，并非没了在中传砍掉16个专业上热搜后，很多人很吃惊，特别是对摄影——需要到现场按动快门的摄影专业，如今也在AI的冲击下被“砍掉”，让人唏嘘不已。也有人认为这是短视行为——机器能取代人类的自我表达吗？
“砍掉”相关专业，乍一看，似乎意味着AI以后在这些领域，能够全面替代人完成相关工作，这些知识和技能对人来说没用了，不用学了。不过，3月9日晚，廖祥忠独家回应新京报记者，似乎在做一些澄清。他说，不要惊慌，这不是“砍掉”，而是在人工智能时代，一些技术训练等细分专业没必要作为单独专业存在，需要进行关停并转。
他对媒体表示，中传自2018年以来，每年都进行“四个一批”的改革，只不过去年的力度比较大而已。有的专业属于关停并转，有的专业属于升级改造，学校还在不停地规划设计，同时也在重点建设一批专业。
廖祥忠特别提到摄影：首先这个专业不是被“砍掉”，而是把它合并到“影视摄影与制作专业”中来——AI时代，不像过去“摄影技术”要经过技术训练、美学与构图的训练以及实操，如今，单独的摄影已经支撑不起来一个专业，需要进行合并，这才是撤并专业的关键点。
大学改革的背后逻辑，从传统手艺到智能融合专家认为，从中传“砍掉”16个专业，可以看出大学更清晰的改革脉络——
并非简单 “扔掉”，而是 “能力保留、形式重构”清晰勾勒出“从传统手艺到智能融合” 的转型方向。
例如，将摄影专业并入影视摄影与制作，旨在强化摄影承载的叙事和洞察能力；将视觉传达设计并入广告学，让设计与商业需求对接更紧密，更适应市场需求。
用大白话说，类似于外语、摄影这样的基础专业，所涵盖的知识技能，依然是社会所需，只是不能再以简单的、单一的方式去学习，而要将之作为基础，融合AI、商务、传播等专业性更强、更富创意的内容，实现能力的复合升级。
AI时代，要读什么专业，这或许是答案：是那些将传统“手艺”的创造力，与智能技术的高效生产力紧密结合的专业，培育能够驾驭AI工具、跨领域、跨学科作业的复合型人才。
过去仅靠选择并学习某个专业就能轻松找到工作、高枕无忧的时代已经一去不复返。那些过于工具化，过于单一的专业，可能就会成为新的“天坑专业”，甚至以掌握具体的AI工具等为主要目标的专业，也岌岌可危，毕竟，AI迭代如此迅速，入学时大火的应用到毕业时可能就消失了。
因此，也有人认为，在AI时代，选择专业当然要考虑就业前景，但也无需太过功利，不要只盯着当下的“热门”，更重要的是审视自己的内心，找到积极的热爱，因为只有做自己喜欢的事，才能有不断探索学习，持续激发潜能的动力。
AI时代中小学教育会有变化吗？中传的这则消息让很多人很困惑，的确，生活在一个技术飞速变化的时代，有时候快得让人不知所措。
很多中小学家长的困惑倒不是大学要选什么专业，而是困惑：在AI时代，中小学似乎置之度外，虽然学校也在标榜AI走进课堂，但是，其实改变不大，学生们仍然耗费大量精力，去学习AI几秒就能完成的基础能力，有人质问：这有意义吗？
他们认为，人工智能已经不是概念，而是走进人们生活中，那些从小学会驾驭AI的孩子，会在一个更高水平上发展。
但是，也有人认为，如果孩子从小就过分依赖AI，他们可能丧失一些基础能力，例如，记忆的能力等等，这就好像还没有走路就学会跑，最终得不偿失。
但是，可以肯定的是，在AI浪潮中，中小学教育不可能“两眼不闻窗外事”，这或许是今后基础教育要面临的最大难题。