涵涵已经四岁了，可还是贵人语迟，不怎么说话，平日里默不作声，逼急了才会呀呀地说几个词语，作为涵涵最亲近的人——涵涵妈也是听不太懂儿子说的是什么意思。

一个楼门里，不管是比他小的，还是同龄的孩子，都已经说个不停了，可涵涵还是惜字如金，很少说话。

涵涵精力充沛，常常在家里跑来跑去，很难停下坐稳。小汽车是他的最爱，他非常痴迷于把小汽车排列成行，玩起小汽车来，他就不愿意停下来做其他事，让他吃饭，他都不乐意，又哭又闹，生活作息没有规律。

虽然上了小班，可是一点也不让人省心，老师常常说涵涵不适应幼儿园，上课时不能安坐，容易分心，好像不大理解课堂的活动。

全班一起聆听故事时，他听一会儿便骚扰邻座的小朋友，要么就跑到课室后面找玩具自己玩。画画时，他只会拿笔涂鸦或画他最喜爱的汽车，他不喜欢和其他小朋友一起玩，每次进行自由分组活动或在室外游戏时，他总是自己一个人玩。

听着老师的反馈，加上自己平日对涵涵的观察，涵涵妈妈不放心自己家孩子，便带着孩子去检查评估，最终，涵涵被诊断为有孤独症谱系障碍及言语发展障碍，如果与一般同龄的儿童做比较，他的整体能力大约为2岁。

虽然这个结果让人难以接受，可是现实就摆在眼前，涵涵妈妈带着孩子四处求医，开始了干预诊疗之路。

和涵涵类似的案例有很多，他们的认知、语言表达及语言理解能力不足，在日常生活无法理解及执行老师或父母的指令。他们的模仿能力不错，可是情感表达及社交互动行为薄弱，无法建立有效的社交，也无恰当的社交行为。

当您的孩子认知、语言表达及语言理解能力不足，家长可以采取以下措施：

1、摆正心态，积极干预

早发现早干预早治疗，当孩子发育出现问题时，家长不要顾影自怜，要勇敢接受现实，找寻正确的方法对孩子进行专项康复训练，孩子语言理解能力弱，那我们可以有所侧重地对孩子的认知、理解以及表达等方面能力进行干预引导。科学干预之后，孩子的能力就会得到改善。

2、家长提高自己的言语丰富度

家长创设的语言环境越好，孩子的语言发展就越好。假如家长和孩子的互动只局限于日常生活，那么孩子的语言发展就会慢慢停滞不前。所以，家长可以多给孩子讲故事，陪孩子一起阅读，不但可以扩充孩子的语言范围，还可以促进亲子关系。

3、借助视觉辅助工具

日常干预中，家长可以充分调动任何可以激发孩子参与兴趣的活动，可以借助图片、照片，画册以及视频等视觉辅助工具，帮助孩子理解别人的语言和行为，以及表达自己的需求和情感。

4、注重并鼓励沟通交流

家长一定要注意，交流之门并不需要等到解锁语言才能打开。如果交流被封锁，语言不会是钥匙。只有在意识到自己思维里有不同于他人思维的有趣的东西时，人才会有交流的愿望。

所以说，沟通交流的形式可以是多样的，日常家长和孩子的对话、做游戏、讲故事、读绘本，等等。需要注意的是，孩子是干预的中心，内容要根据孩子的兴趣、认知能力水平来定。

5、家长可以尝试采用行为干预

通过强化、奖励、弱化等方法，鼓励孤独症谱系障碍儿童模仿、学习、巩固正确的行为模式和语言表达。需要注意的是，孤独症谱系障碍儿童常常对语言不敏感，因此家长需要用简短、明确的语言和方式进行引导。

家长要多带孩子走出去，给孩子寻找更多的社交互动机会，让他们接触到更多的人，更多的事物，感受不同的环境，这样可以促进他们的认知和语言表达能力的发展。需要注意的是，孤独症谱系障碍儿童有可能会出现焦虑、情绪波动等问题，因此家长一定要耐心、理解和支持。