苏轼《黠鼠赋》中有“不一于汝,而二于物”，揭示出“人做事心要专一,才能心无旁骛地把事情做好”，但，这“一”，很多孩子做不到。我们有一位妈妈就反映了孩子这样的情况——

孩子已经认了20几个字，但最近没有学，有一些忘了，今天复习一下，并让她照着在纸上写，她写了2个字就不愿意写了，怎么说都不写。

我让她跟我一起跳绳，之前一起跳的时候只能跳1个，今天连着跳了5个，她很开心，但是跳了2次不跳了。

她说画一个房子，还没有画好，又要画回家的路线，画得乱乱的，她一会儿又说她要画飞机场，画了一个框，在里面一直涂，我说，我教你画飞机，她把笔放下，干脆不画了。

现在，大家都在卷孩子的学习，希望自己的孩子能比其他孩子学得更早更多，所以，有时会不考虑孩子的能力，拽着孩子往前奔。

像我们的妈妈就出现了这种情况，孩子认识了20多个字，就开始让孩子自己照着写，这个要求真的挺高，远远超过了孩子能力，所以，会出现写了2个字，无论怎么说都不写了，这实际上挫败了孩子对字的兴趣，也容易让孩子信心不足。

在跳绳中，孩子之前只能跳1下，而现在连跳5下，这样的进步，理应让孩子更有激情去练习，但孩子中止了，这说明孩子内心存在一种恐惧，这与平时的教养方式有关——注重结果，使孩子害怕失败。

在画画中，孩子真的很多变，房子、回家路线、飞机场等，这可以看出，我们的孩子并没有目标，孩子在做的过程中就会很盲目，他也不知道自己要画什么；当他画好框后一直涂，妈妈又帮孩子改变主意“画飞机”，这对孩子注意力的破坏。

1.给孩子定一个力所能及的目标

学习就是一个循序渐进的过程，所以，我们不要被各种鸡娃信息带进焦虑中，我们根据孩子当前的能力，来设置孩子的专属目标，既让孩子乐意学，又让孩子能坚持。

像我们的写字事件中，我们现在的目标不是让孩子下笔写字，而是让孩子在认字成果的激励下，继续多认字，增强孩子的认知信心。

2.多关注过程

对孩子，我们都习惯以结果看输赢，所以，我们的孩子即使赢了，内心也是脆弱的，为了保住现有的结果，她们甚至不愿尝试，像我们的跳绳练习中，孩子连续跳了5个，2次后就不再继续跳了，就属于这类。

所以，我们在让孩子学习本领时，我们要表扬孩子努力的过程，让孩子对成败的关注降级，从而能坚持练习，比如，在孩子在练习跳绳时，我们要强调“坚持跳”，让孩子看到“结果是一直做的积累”。

3.少插手

不管孩子干什么，我们都习惯于“帮”，不但上手，还帮做决定。像在孩子画画时，孩子不断的改变主意，在这时，我们的妈妈应该引导孩子找到自己想画的，鼓励孩去画，如果孩子出现困难，还可以做引导，让孩子能够更好地呈现自己的想法。

所以，我们家长的作用就是引，让孩子在引中找到自己的目标，在引中做到自己想要的效果，在引中坚持做下去。

4.不要吝啬赞美

在孩子进行活动或完成任务的过程中，我们不仅要提供必要的指导和支持，更重要的是要给予他们积极的反馈和鼓励。

我们应该表扬他们的努力和进步，让他们感受到自己的价值和成就，从而增强他们的自信心和动力，让他们明白坚持到底的重要性，以及通过努力可以实现的目标。这样，他们就会更有信心和决心去面对挑战，坚持到底，直到任务完成。