长沙一位班主任在办公室批评一名男生。老师问道："你爸爸是做什么工作的？"男生回答："我爸爸在工地上干活。"

老师便顺势劝导，父亲工作辛苦，家庭条件一般，孩子更应该用心读书。

从动机来看，老师或许是想借助家长谋生的不易，提醒孩子珍惜学习机会。可这样的沟通方式，很容易给孩子带来心理压力。在工地靠体力劳作，风吹日晒，凭劳动换取收入养家，这份职业并不卑微，每一份脚踏实地的劳动，都理应得到尊重。

督促学生努力学习本身没有问题，但父母的职业和家庭经济状况，并不适合拿来当做批评说教的依据。反复拿家庭处境去敲打孩子，即便出发点是督促上进，也容易挫伤孩子的自尊心。久而久之，孩子有可能会因为父母的工作，产生不必要的自卑情绪。

读书学习，是为了孩子自身的发展，去拥有更多人生选择，而不是带着对父母辛苦的愧疚去读书。教育除了抓成绩之外，同样需要教会孩子平等看待不同职业，懂得劳动没有高低贵贱之分。

即便初衷是为学生着想，说话也要把握分寸。激励和伤害，很多时候就体现在言语细节上。老师希望孩子好好学习的心意可以理解，但教育不能拿家庭背景当筹码，要顾及孩子内心的感受。好的引导，是让孩子愿意为自己奋斗，而不是让他为父母的谋生境遇感到难堪。