#厦门头条# 昨天和一哥们在泡茶聊天，也不知道为啥就聊到语文学得好的人英语肯定学得好，毕竟语言是相通的。我说一般来说你这么说没毛病，但我不是一般人那[捂脸]

这话要是用数学的专业术语来说，从统计意义上看，语文学得好的，英语很大可能可以学好——而我，就是那个小概率事件。

其实真的挺奇怪，我学方言就还行，但是只要学汉语体系以外的语言就挂了。不光是你们，很多人对我学不好英语这事也很奇怪，然而学不好他就是学不好，在学英语这方面我真的挺菜的。

数学中和现实生活最接近的分支恐怕就是概率论了，如果我们能掌握一点概率论的基本知识，其实对于你放平心态会很有好处，那如何用好“统计意义”四个字，一来确实符合客观规律，二来也能让自己立于不败之地。

概率论中有一个很重要的结论，就是小概率事件如果发生了，那么意味着大概率有猫腻。比如说，我们随便从马路上找来70个人，这70个人中至少有两个人同一天生日的概率超过了99%。也就是说，在不作弊的情况下，这70个人中几乎肯定有两个人同一天生日，如果真的70个人都不是同一天生日，那么这70个人大概率是被精心挑选过的。

这个结论告诉我们，小概率事件不要指望能发生在自己身上。如果真的发生在自己身上，一定要冷静，看看会不会有什么陷阱。

所以为什么我要讲那么多教育规律？因为从统计学的角度来说，这些都是经过长期实践总结得到的经验，对于大多数普娃是管用的，前提是你真的按规律办事。反之，如果不按规律办事，对于普娃可能会带来灾难性的后果。

但是考虑到那么大的人口基数，哪怕概率再小，确实是有可能发生的。所以这就是我常说的：统计意义对个体没有意义。

等等，你这不是前后矛盾么？一会说统计意义很有指导意义，小概率事件发生不要相信，一会又说人口基数太大，不要相信统计意义？

别急

统计意义的指导意义，是针对家长对孩子的教育要尊重规律这点来说的，更是让家长不要相信那些鸡汤文中看起来很容易的所谓的逆袭；而统计意义没有指导意义的意思是，对每个个体而言，虽然逆袭的概率极低，但是确实是有可能发生的，所以一定要放平心态，做着最坏的打算，向最好的结果努力，而不是觉得奇迹理所当然会发生。

哪怕是经过我一轮轮地爆锤，很多家长依然坚信自己孩子不是个普娃，这个就是不尊重客观规律的最明显的表现；当孩子成绩落后，又不肯按照科学的方法进行针对性地帮助，反而做大量的无用功，包括但不限于给孩子找名师，让孩子报n个辅导班，千方百计想尽办法动尽脑筋把孩子送进尖子班，期待孩子出现逆袭的奇迹。

如果奇迹真的那么容易出现，这特么还能叫奇迹么？