少明老师原创内容

#2008篇

盛开的君子兰

刘建春

（1）今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。

（2）一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。

（3）当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方（a）。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。

（4）12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。

（5）5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。

（6）我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟（a），欣然答应，他把有6片叶子的一金君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。”（b）

（7）几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。

（8）去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。

（9）今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。”

（10）我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！

（11）我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。

1.读了文章标题，请分析一下它的作用

2.文章开篇有什么作用

3.赏析第1段划线句

刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 。

4.读完第2段，去掉“长了5年的”“突然”“好”这几处修饰语，好不好？

5.读一读滴段：发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵。

请问：“冒”改成“长”，好不好？

6.第2段的蓝色字体句子，使用了什么修辞，作用何在？

【比喻答题模板：运用比喻，把---比作---，生动形象地写出景物---特征，表达了----感情（心理）。】

7.分析第3段“蓝色字体”词语“冲出”的效果？

8.从修辞角度赏析第2段（a）划线句。

9.文章第3段，用了几组数字，“5天后”“8天后”“9天后”“12天后”，你如何理解作者为何写得如此之详?

10. 读了第4段，想一想本段在文中的作用。（结构上、内容上）

11.思维破局：第5段画线句引用友人的话，有何作用？

一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。

12.读了第6段（a）处划线句：张老师略一沉吟，你认为张老师为何略一沉吟？

13.请分析第6段（b）处划线句，语言描写的作用？

他把有6片叶子的一金君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。”

14.赏析第7段划线句

现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。

15.再次体悟第8段修饰语的魅力：“赶紧”“轻轻”

【对物内容的概括：某物怎么样？】

16.说一说结尾段作用：

17.文中“张老师”的身上有哪些可贵的品质？请具体分析。

18.本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？

答案

1.点明了文章所写的景物：君子兰。是文章行文的线索，借物喻人，暗示主题，赞美张老师的精神品质。

2.开篇概括写春早花开，引出下文对盛开的君子兰的描述。

3.运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。

4.不好。这几处写君子兰好久不开花而如今突然开花且不止一朵的情形，充分表达了作者见到此情形的惊喜兴奋的心理。如果去掉，语句平淡无味，不能实现这一表达效果，因此去掉不好。

5.不好。“冒”在这里是“顶出，透出，往上”的意思，准确而生动地写出了君子兰露出花骨朵的情形，具有动感，能让人感受到君子兰挣脱要开放的生机与活力。“长”字普通乏味，不好。

6.比喻。将君子兰被12片绿叶紧紧簇拥着的的花骨朵，比作“襁褓中酣然沉睡的婴儿”，生动形象地写出了花骨朵的娇嫩，表达了作者对花骨朵的喜爱和愉悦的心情。

7.“冲出”有挣脱阻碍的意味，这里形象地写出君子兰花骨朵从绿叶中脱颖而出，灿然开放的情形，体现其生命力。

8.本句运用比喻和拟人的修辞，将中间率先绽放的君子兰花比作“一顶美丽的桂冠”，赋予人的气质，生动形象地写出这朵君子兰的美丽、端庄大方的特点。表达作者对它的由衷喜爱与赞美之情。

9.作者写得如此之详细，一方面写出作者观察得详细，另一方面更体现了作者盼望花儿盛开得急切心情，以及对君子兰花的喜爱。

10.承上启下，抒发感情，抒发君子兰开放令人欣喜。引出下文养兰经历（故事）。

11.友人的话是对君子兰品格的赞美。强调“我”喜欢君子兰的原因，是喜欢它的君子品格和美好寓意。

12.张老师喜爱君子兰，略有不舍，担心我养不好。

13.运用语言描写，写张老师关于如何养君子兰对我的叮嘱。具体表现了张老师喜爱君子兰，对君子兰平日爱护有加。

14.运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。

15.两个词做状语，具体体现“我”对君子兰的细心呵护，表达“我”对君子兰的珍爱。

16.照应前文君子兰盛开的内容，点明主旨，赞美君子兰的坚韧和高洁的品性，表达对君子兰的喜爱赞美。深化主题，借物喻人，赞美张老师的友善和有社会责任感的高洁品格。

17.答：（1）热爱生活。从张老师喜欢养花，以及叮嘱我如何养好君子兰可以看出。（2）和善，对人友善。从给我以及疫情期间主动把自己喜爱的君子兰送给邻居可以看出。（3）乐于助人，有社会责任感。年轻时支教，这又把君子兰送去给大山的孩子，可以看出他心系社会，有社会责任感。

18.君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线。故事因张老师送君子兰而展开。借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。