中华网8月19日报道 结果和我预想的一模一样！曹德旺刚把福耀科技大学筹办起来，董明珠大姐紧接着就按捺不住了。这一回，她没有选择给学校捐赠整栋楼，还亲自到场出席了开学典礼。已经72岁的董明珠，新增了一重全新的身份，那就是技工学校的校长。

曹德旺顺利办起大学之后，董明珠也紧接着采取了相关行动。

只不过，她既没有去争取大学的名号，也没有给任何学校捐建整栋楼宇。72岁的董明珠，给自己新增了一个全新头衔：技工学校校长。

这所学校从起步阶段就明确了发展方向，开设的九个专业涵盖模具制造、智能装备、机电一体化等，基本和格力的生产线精准对应。说穿了，她的目标不是办一所名头听着十分光鲜的学校，而是要从产业前端为制造业培养能直接上手实操的实用人才。

有不少人认为，曹德旺筹办大学、董明珠兴办技校，这两件事压根就不属于同一个层级。普通高校培育科研人员与工程从业者，技校培育一线实操技术工人，这么对比下来听着确实存在不小差距。
但制造业真正缺人的地方，往往不在办公室，而在车间。

中国制造要突破技术瓶颈，需要高端人才去做研发，也需要大量熟悉设备、工艺和现场的技术工人。图纸可以买，设备可以引进，唯独机器运行时那点声音不对、某个部件突然发热、产线效率莫名下降，这些问题只能靠经验和手感解决。

董明珠瞄准的，正是这个平日里最容易被各方所忽略的关键缺口。

她将招生目标群体划定为初中毕业生，这些孩子里不少人的年纪才只有十五六岁。按照传统评价，他们可能是没考上高中、被高考这条路挡在门外的学生。但在董明珠看来，这些孩子不是“没出息”，而是需要换一条路。

该校明确提出“入校即入企，毕业即适岗”的培养导向。学生不单学习课本理论，还会接触模具、设备、维修及生产全流程；授课者也并非纯理论派，都是格力资深工程师、高级技师和深耕一线多年的老师傅。

课堂不完全在教室里，实训更要靠近真实产线。孩子们亲手触碰的并非陈列在展柜里的展示模型，而是处于生产状态、需要维护、可能出现故障的真实在用设备。

花了三年时间投入学习，倘若他们最终只拿到一纸文凭，其实并没有太大的实际意义。真正有价值的，是能不能把设备修好，能不能根据机器的状态判断问题，能不能让停下来的产线重新转起来。

这一点恰恰就是技工教育最为务实的特性所在。大学生可能会写复杂的公式、做理论推演，但一个优秀技师，往往能凭声音和震动判断哪颗螺丝松了、哪个部件出了问题。这样的本事不够光鲜，却直接关系到工厂能不能正常运转。

如今，珠三角、长三角不少工厂都在为招人发愁。如今设备自动化程度持续提升，生产线也愈发复杂，既懂设备、熟稔工艺又能处理现场问题的从业者并未同步增多。

年轻群体普遍排斥进厂务工，多数家长也往往认为从事工人职业是件不体面的事。很多家长情愿投入资金供孩子就读普通本科院校，也不肯让孩子提早去学一门实用的技术。最终呈现的局面是大学生群体的就业压力持续攀升，另一边工厂即便给出优厚薪资，也始终招不到适配岗位的高级技工。
问题的核心不单单是薪资水平的差异，本质上是整个社会对技能的价值评判出现了偏差。

董明珠创办这所学校，或多或少也有出于企业自身发展层面的考量。格力熟悉什么设备、需要什么岗位、执行什么工艺标准，它比普通学校更清楚。学生从入学之初就接触真实企业场景，所学均是企业实际工作中会用到的实用技术，毕业之后适配岗位的难度会低很多。

有观点质疑，此举是企业将自身培训成本转嫁到学生头上，也有人提出董明珠是借办学的机会为格力储备适配的员工。这样的质疑并非完全没有道理，学校收费、培养质量、学生就业选择，都需要透明，也不能把“毕业即就业”变成一句宣传口号。

但换个角度看，企业愿意把自己的生产线、工程师和技术标准拿出来培养年轻人，本身就是一种现实投入。格力拥有庞大的研发生产体系和大量技术积累，企业总工程师未必擅长讲学术理论，可他们手里的工艺经验，同样有分量。

曹德旺创办大学，核心指向是破解研发领域和高端人才供给不足的问题；董明珠开办技校，则是为制造业的基层人才需求补充后备力量。一方全力向上谋求突破，一方沉心向下深耕扎根，二者路径方向不同，最终都共同指向中国制造的未来。

她不是单纯想证明技校也能出人才，而是在提醒所有人：当工人不丢人，没技术才真正吃亏；考不上大学不等于没有出路，学会一门能立足社会的本事，同样值得尊重。

制造业的下半场，不只需要站在实验室里的人，也需要站在机器旁边、能把每个细节做到位的人。学历文凭能够调整人生起步的位置，实打实的手艺本领才真正决定了人前行时能否走得扎实稳妥。

信源：中华网 2026‑08‑19 16:10:00 格力办技校董明珠当校长 聚焦制造业人才培养