筑境产学研｜产学研视点·产学研工程·龙芯科艺荟力学教授王建省解读产教融合与科教融汇实践路径
1.1 时代背景：破解教育与产业脱节的核心命题
目前正处于产业转型升级与教育高质量发展的交汇期，产教融合、科教融汇已成为推动教育改革、激活产业动能、培育创新人才的抓手。北京作为全国政治、文化、科技创新中心，集聚了顶尖高校、科研院所与龙头企业，具备开展产教融合、科教融汇实践优势，肩负着率先探索、示范引领的重要使命。
在此背景下，力学专家王建省教授立足带领团队多年学术研究与实践经验，在北京开展产教融合与科教融汇报告，系统梳理实践成果、剖析核新路径、展望发展方向，为推动教育与产业深度融合、科技与教育协同发力提供了思路与实践。王教授深耕相关领域多年，兼具学术素养与实践经验，报告立足北京实际，辐射全国，兼具专业性、实践性与前瞻性，对推动区域创新发展、培育高素质创新人才具有重要意义。
1.2 核心内涵：理清产教融合与科教融汇的逻辑关联
产教融合是打破教育与产业的壁垒，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，让教育培养贴合产业需求，让产业发展反哺教育升级。科教融汇则聚焦科技与教育的深度融合，推动科研资源向教育领域延伸，将科研成果转化为教学内容、将科研能力转化为教学能力，实现科研与教学双向赋能、协同发展。
两者相辅相成、辩证统一：产教融合是科教融汇的实践载体，为科研成果落地提供产业场景；科教融汇是产教融合的核心支撑，为产业升级提供人才与技术保障。王教授在报告中强调，推动产教融合与科教融汇深度发展，是落实国家战略部署的必然要求，北京建设国际科技创新中心、打造高质量教育体系的关键举措。
1.3 报告核心框架：全方位解读实践体系
报告围绕产教融合与科教融汇目标，从依托机构支撑、产学研协同建设、全国性产学研基地布局、各类活动与论坛举办、国际文化科技交流、京津冀高校联动、京地科技文化交融、非遗传承与融合发展八个维度，阐述北京产教融合与科教融汇的实践路径与发展成效，构建起全方位、多层次、立体化的融合发展体系，为开展相关实践提供经验。
1.1 核心依托机构：多元协同的支撑体系
王建省教授在报告中指出，产教融合与科教融汇的有序推进，离不开多元机构的协同支撑，这些机构涵盖高校、科研院所、行业协会、企业等多个主体，形成了协同发力的支撑格局。作为依托主体，高校承担着人才培养、科研创新的核心使命，是产教融合与科教融汇的主阵地；科研院所聚焦前沿技术研发，为融合发展提供技术支撑；行业协会发挥桥梁纽带作用，推动资源整合与标准制定；企业作为产业主体，为融合发展提供实践场景与需求导向。
王教授依托多所高校与行业协会开展实践，担任北方工业大学教授、文法学院产教融合特聘专家，同时兼任中国国际科技促进会水利工程技术分会副会长、中国电子企业协会标委会副主任、中国企业文化促进会工程建设专委会副主任等职务，依托这些机构的资源优势，推动产教融合与科教融汇各项工作落地。
1.2 机构协同机制：打破壁垒，高效联动
依托机构的支撑作用，构建起“高校+科研院所+行业协会+企业”的协同联动机制，打破了不同主体间的信息壁垒、资源壁垒与人才壁垒，实现了优势互补、资源共享。高校聚焦人才培养与基础研究，科研院所聚焦技术攻关，行业协会搭建沟通平台，企业提出实际需求、提供实践载体，四方协同发力，推动产教融合与科教融汇从“被动对接”向“主动融合”转变。
这种协同机制的核心的是建立常态化沟通与合作机制，形成“需求导向、资源共享、优势互补、协同发展”的工作格局。行业协会收集企业需求，反馈给高校与科研院所，推动人才培养方案优化与技术研发方向调整；高校与企业共建实训基地、联合研发中心，实现教学与生产、科研与实践的深度衔接。
1.3 支撑机构的核心作用：赋能融合发展全流程
依托机构在产教融合与科教融汇发展中发挥着不可替代的核心作用，贯穿融合发展的全流程。在人才培养环节，高校与企业依托机构协同制定培养方案，将产业需求融入课程体系，提升人才培养的针对性与实用性；在科研创新环节，科研院所与企业依托机构开展联合攻关，推动科研成果转化为产业生产力；在资源整合环节，行业协会依托自身资源，推动各类要素有序流动，实现资源的优化配置。
王建省教授强调，依托机构的支撑能力决定了产教融合与科教融汇的深度与成效，未来需进一步强化机构协同，完善支撑体系，提升机构的服务能力与联动效率，为融合发展筑牢根基。充分发挥各类机构的优势，聚焦重点领域，打造特色支撑平台，推动融合发展向纵深推进。
2.1 产学研建设的核心目标：实现三方共赢
产学研建设是产教融合与科教融汇的抓手，其目标是实现高校、企业、科研院所三方共赢：高校通过产学研合作，提升人才培养质量与科研水平，增强服务社会的能力；企业通过产学研合作，获取人才与技术支持，破解发展瓶颈，提升核心竞争力；科研院所通过产学研合作，推动科研成果落地转化，实现科研价值与社会价值的统一。
北京的产学研建设立足首都功能定位，聚焦高新技术产业、文化创意产业、现代服务业等重点领域，坚持“需求导向、问题导向、成果导向”，推动产学研合作从“浅层对接”向“深度融合”转变，从“单一合作”向“系统合作”升级，构建起全方位、多层次的产学研合作体系。
2.2 产学研建设的关键路径：多维融合，精准发力
在产学研建设过程中，探索出一条多维融合、发力的关键路径，涵盖人才培养、技术研发、成果转化等多个方面。在人才培养方面，推行“校企联合培养”模式，高校与企业共同制定培养方案、共建课程体系、共享教学资源，让学生在实践中提升专业能力，实现“毕业即就业、上岗即上手”。
在技术研发方面，搭建产学研联合研发平台，聚焦产业发展中的关键技术、核心难题，开展联合攻关，打破技术壁垒，推动技术创新与产业升级。筑境产学研王建省教授团队依托相关机构，聚焦土木工程、古建保护、非遗传承等领域，开展产学研合作，推动技术研发与成果转化，取得成效。
在成果转化方面，建立健全产学研成果转化机制，完善成果转化服务体系，推动科研成果从实验室走向生产一线，实现“科研有价值、产业有提升、教育有收获”。强化政策引导，加大对产学研合作的扶持力度，鼓励高校、企业、科研院所积极参与产学研建设，激发融合发展的内生动力。
2.3 产学研建设的实践成效：形成可复制的北京经验
经过多年实践，产学研建设取得成效，形成了具有示范意义的合作模式与实践经验。高校人才培养质量显著提升，毕业生就业率与就业质量持续提高，为产业发展输送了大量高素质人才；企业核心竞争力不断增强，通过技术创新与人才引入，破解了一批发展瓶颈，推动了产业转型升级；科研院所的科研成果转化效率大幅提升，科研价值得到充分体现。
王建省教授强调，产学研建设要实现“产、学、研、用”一体化发展，让教育、科技、产业形成良性循环。未来需进一步深化产学研建设，聚焦重点领域，打造特色合作品牌，完善协同机制，推动产学研融合向更深层次、更广领域发展，为产学研建设提供示范引领。
3.1 全国产学研基地布局的战略意义：打破区域壁垒，推动协同发展
王教授指出，产教融合与科教融汇的发展不应局限于北京本地，需立足北京、辐射全国，通过布局全国性产学研基地，打破区域壁垒，推动优质资源跨区域流动，实现全国范围内的教育与产业协同发展。北京作为全国科技创新与教育中心，拥有丰富的高校、科研与企业资源，具备辐射带动全国的能力，布局全国产学研基地，是北京履行首都职责的重要体现，推动产教融合与科教融汇高质量发展的要求。
产学研基地的布局能实现“北京资源+地方优势”的精准对接，让北京的优质教育、科技资源下沉到地方，助力地方产业升级与人才培养；地方的产业需求与特色资源能反哺北京的教育与科技发展，形成“双向赋能、协同发展”的良好格局。
3.2 全国产学研基地的布局原则：因地制宜，精准布局
在产学研基地布局过程中，坚持“因地制宜、精准布局、突出特色、注重实效”的原则，结合各地产业特色、资源禀赋与发展需求，打造差异化、特色化的产学研基地。对于产业基础雄厚的地区，布局技术研发与成果转化类基地，推动产业升级；对于人才短缺的地区，布局人才培养与实训类基地，提升当地人才素质；对于具有文化特色的地区，布局文化科技融合与非遗传承类基地，推动文化产业发展。
王建省教授团队在全国建立十余个产学研基地，覆盖多个省份，结合各地特色开展针对性的融合实践。这些基地依托北京的优质资源，结合地方实际，实现了资源共享、优势互补，有效辐射了融合发展效应，推动了地方产教融合与科教融汇的发展。
3.3 全国产学研基地的运营模式：协同联动，长效发展
产学研基地采用“北京主导、地方配合、多方协同”模式，确保基地高效运转、长效发展。北京方面负责提供优质教育、科技资源，制定基地建设标准与发展规划；地方方面负责提供场地、政策支持，对接当地产业需求，推动基地与当地企业、高校的合作；多方协同发力，建立常态化沟通机制、资源共享机制与成果转化机制，确保基地能够精准对接需求、发挥实效。
基地注重长效发展，建立健全管理制度与考核机制，定期评估基地运营成效，及时调整发展方向与合作模式，确保基地能够持续为地方产业发展与人才培养提供支撑。产学研基地的布局要实现长效运营、持续发力，通过基地建设，推动产教融合与科教融汇的理念与实践在全国范围内落地生根、开花结果。
3.4 全国产学研基地的辐射效应：带动区域发展，实现共同提升
产学研基地的布局产生辐射效应，带动了产教融合与科教融汇的发展，实现了区域协同提升。在人才培养方面，基地为当地培养了一批兼具理论知识与实践能力的高素质人才，缓解了当地人才短缺的问题；在技术研发方面，基地聚焦当地产业难题，开展技术攻关，推动了当地产业升级；在资源整合方面，基地推动北京优质资源与地方资源的深度融合，实现了资源的优化配置。
未来将进一步扩大产学研基地的布局，完善基地模式，提升基地服务能力，让北京的优质资源更好地辐射，推动产教融合与科教融汇高质量发展，助力区域协调发展战略落地实施。
4.1 活动举办的核心价值：搭建桥梁，促进协同
主办与承接各类活动及专业论坛，是推动产教融合与科教融汇的载体，其价值在于搭建沟通交流平台，促进高校、企业、科研院所、行业协会之间对接，分享实践经验、探讨发展难题、凝聚发展共识，推动融合发展向纵深推进。
各类活动与专业论坛打破不同主体间的信息壁垒，让各方充分表达需求、分享资源、寻求合作，为产教融合与科教融汇注入新的活力。通过活动举办，传播产教融合与科教融汇的理念与经验，提升社会关注度，营造“人人支持融合、人人参与融合”氛围。
4.2 活动类型与内容：覆盖全面，重点突出
围绕产教融合与科教融汇需求，主办与承接的活动及专业论坛覆盖多个领域、多个层次，重点突出、针对性强。包括专业论坛、学术研讨会、经验交流会、技能竞赛、成果展示会等类型，涵盖人才培养、技术研发、成果转化、非遗传承、国际交流等。
专业论坛聚焦产教融合与科教融汇的前沿问题与发展趋势，邀请行业专家、学者、企业代表开展交流研讨，为融合发展提供理论指导与实践思路；学术研讨会聚焦具体领域的技术难题与研究成果，推动学术交流与技术创新；经验交流会分享各地、各单位的融合实践经验，促进相互学习、相互借鉴；技能竞赛聚焦人才培养，以赛促学、以赛促练，提升专业技能；成果展示会展示产教融合与科教融汇的实践成果，扩大影响力，推动成果转化。
王建省教授主持并参与多项活动与专业论坛，包括文法学院联合中企促进会工程建设专业委员会的“链接全球 融创未来：深化产教融合与国际化人才发展推进会”，民间文学与非遗传承发展研讨会等，通过这些活动，推动了产教融合与科教融汇理念的传播与实践的落地。
4.3 活动举办的成效：凝聚共识，推动落地
通过主办与承接各类活动及专业论坛，凝聚了产教融合与科教融汇的发展共识，推动了合作的落地。活动期间，各方达成合作意向，签订合作协议，推动了产学研合作、人才联合培养等工作的开展；活动分享的实践经验与理论成果，为各地、各单位开展融合实践提供了借鉴，推动了融合发展水平的提升。活动的举办提升了产教融合与科教融汇的影响力，吸引了更多高校、企业、科研院所参与到融合发展中来，扩大了融合发展的覆盖面与影响力。未来将继续主办与承接各类高质量活动与专业论坛，丰富活动内容、创新活动形式，搭建更高水平的交流平台，推动产教融合与科教融汇深入发展。
5.1 国际交流的核心意义：借鉴经验，提升水平
在全球化背景下，深化国际文化科技交流是推动产教融合与科教融汇高质量发展的途径。北京作为国际化大都市，具备开展国际文化科技交流优势，通过深化国际交流，借鉴世界各国产教融合与科教融汇的经验，引进优质教育、科技资源，拓宽融合发展视野，提升北京产教融合与科教融汇的国际化水平。
国际文化科技交流推动教育与科技的融合，促进文化与科技的协同发展，推动中华文化走向世界，提升中华文化的国际影响力。通过国际交流，培养具有国际视野、跨文化沟通能力的高素质人才，为产业升级与科技创新提供人才支撑。
5.2 国际交流的主要形式：多元联动，广泛合作
北京的国际文化科技交流采用多元联动、广泛合作的形式，涵盖国际会议、学术交流、人才互访、合作研发、文化展演等方面。在国际会议方面，举办或承办各类国际文化科技交流会议，邀请世界各国专家、学者、企业代表参与，分享先进经验、探讨合作机会；在学术交流方面，与国外高校、科研院所开展合作，互派学者开展讲学、研究活动，推动学术成果的交流与共享。
在人才互访方面，开展国际人才交流项目，推动高校学生、教师与国外相关人员的互访学习，提升人才的国际视野与专业能力；在合作研发方面，与国外企业、科研院所开展联合研发，聚焦前沿技术领域，推动技术创新与成果转化；在文化展演方面，通过国际文化活动，展示产教融合与科教融汇中的成果，推动文化与世界各国文化的交流互鉴。
5.3 国际交流的实践成效：提升水平，扩大影响
经过多年的国际文化科技交流实践，产教融合与科教融汇的国际化水平提升。优化了产教融合与科教融汇的发展模式，提升了人才培养质量与科研水平；通过引进优质资源，推动了技术创新与产业升级；通过人才互访，培养了一批具有国际视野的高素质人才；通过文化交流，扩大了文化的国际影响力，提升了国际化形象。
未来将进一步深化国际文化科技交流，拓展交流领域、创新交流形式、提升交流质量，加强与世界各国的合作，借鉴先进经验、分享实践，推动产教融合与科教融汇向国际化、高水平方向发展，为构建人类命运共同体贡献力量。
6.1 走进京津冀高校的战略背景：依托协同发展，强化人才支撑
京津冀协同发展是国家重大战略，教育协同发展是其中的组成部分。走进京津冀有关高校，推动高校之间的协同合作，是深化产教融合与科教融汇、推动京津冀教育协同发展的举措。京津冀地区集聚了大量优质高校，拥有丰富的教育与科技资源，推动高校之间的协同合作，能够实现资源共享、优势互补，提升区域教育质量与人才培养水平，为京津冀产业升级与科技创新提供人才支撑。
北京作为京津冀协同发展的核心城市，承担着引领区域教育协同发展使命。走进京津冀高校，是北京发挥核心引领作用的体现，推动产教融合与科教融汇在区域内落地生根途径，推动京津冀地区形成“教育协同、科技协同、产业协同”格局。
6.2 走进京津冀高校的核心举措：多维联动，深化合作
走进京津冀高校的举措是推动高校之间、高校与企业之间、高校与科研院所之间的多维联动，深化各领域合作，实现协同发展。在高校协同方面，推动京津冀高校开展课程共建、师资互聘、学生互访、科研合作等，实现教育资源共享，提升区域教育质量；在产教融合方面，推动高校与京津冀地区企业开展合作，共建实训基地、联合培养人才、开展联合研发，实现教育与产业融合。
在科教融汇方面，推动高校与科研院所开展科研合作，聚焦区域产业发展中的关键技术难题，开展联合攻关，推动科研成果转化为产业生产力；开展专题讲座、学术交流、经验分享等活动，推动产教融合与科教融汇理念在京津冀高校落地，提升高校的融合发展能力。
6.3 实践成效：形成区域协同，助力产业升级
走进京津冀高校的实践已取得显著成效，推动京津冀教育协同发展水平不断提升，形成了区域协同、优势互补的良好格局。京津冀高校之间的合作日益紧密，优质教育资源共享机制逐步完善，人才培养质量与科研水平显著提升；高校与企业、科研院所的合作不断深化，为区域产业升级输送了大量高素质人才，推动了科研成果的落地转化，助力京津冀产业转型升级。
通过走进京津冀高校，推动了产教融合与科教融汇理念在区域内的传播，营造了良好的融合发展氛围，为京津冀协同发展注入了新的活力。未来将继续走进京津冀高校，深化各领域合作，推动区域教育协同发展，助力京津冀协同发展战略落地实施，打造区域产教融合与科教融汇的示范标杆。
7.1 京地科技文化交流的核心内涵：优势互补，协同发展
京地科技文化交流的核心是实现“北京优势与地方特色”对接，北京发挥科技、教育、文化资源优势，地方发挥产业、资源、区位优势，通过交流合作，实现优势互补、协同共赢，推动产教融合与科教融汇向更广领域、更深层次发展。
京地科技文化交流推动科技与文化的融合，促进教育与产业的协同，推动地方产业升级、人才培养与文化发展，能反哺北京的教育与科技发展，形成“双向赋能、协同发展”的良好格局。
7.2 京地科技文化交流的主要路径：精准对接，重点发力
京地科技文化交流采用“精准对接、重点发力”的路径，结合北京与各地的优势与需求，开展针对性的交流合作。在科技交流方面，推动北京的科研院所、企业与地方相关单位开展技术合作、联合研发、成果转化，助力地方破解技术难题、推动产业升级；在文化交流方面，推动北京的文化资源与地方文化特色深度融合，开展文化展演、文化传承、文创开发等合作，推动地方文化发展与文化产业升级。
在教育交流方面，推动北京的高校与地方高校开展合作，共建课程体系、互聘师资、联合培养人才，提升地方人才培养质量；在产教融合方面，推动北京的企业、高校与地方相关单位共建产学研基地、实训基地，实现教育与产业的深度融合，助力地方产业发展与人才培养。
7.3 京地科技文化交流的实践成效：推动协同，实现共赢
京地科技文化交流的实践取得成效，推动了北京与各地的协同发展，实现了共赢。在地方发展方面，通过引进北京资源，地方产业升级步伐加快，人才培养质量提升，文化产业发展；在北京发展方面，通过与地方合作，拓展了科研成果转化空间，丰富了教育与文化发展的内涵，提升了北京的辐射带动能力。
京地科技文化交流推动了产教融合与科教融汇理念的传播与实践，为区域协同发展提供了借鉴。未来将进一步深化京地科技文化交流，完善交流机制、拓展交流领域、提升交流质量，推动北京与各地实现协同发展，助力产教融合与科教融汇发展。
8.1 非遗建设与产教融合、科教融汇的内在关联
非遗作为优秀传统文化的组成部分，其保护、传承与发展离不开产教融合与科教融汇的支撑；非遗建设为产教融合与科教融汇注入内涵与活力，实现文化、科技、教育的协同发展。产教融合为非遗传承提供人才支撑与产业载体，让非遗技艺与现代产业结合，实现活态传承；科教融汇为非遗传承提供技术支撑与创新思路，让非遗技艺与现代科技结合，实现创新发展。
将非遗建设融入产教融合与科教融汇，是保护传承中华优秀传统文化的要求，推动教育高质量发展、促进产业升级的举措，能够实现“文化传承、人才培养、产业发展”的三者共赢。
8.2 非遗建设融入融合发展的核心举措
将非遗建设融入产教融合与科教融汇，主要采取几个举措，推动非遗传承与创新发展。将非遗技艺融入人才培养体系，高校与企业共建非遗相关课程，邀请非遗传承人参与教学，培养兼具非遗技艺与现代技能的复合型人才，为非遗传承提供人才支撑；依托科研力量，推动非遗技艺的创新发展，利用现代科技手段，优化非遗技艺、开发文创产品，提升非遗的市场竞争力与生命力。
搭建非遗传承与产业融合平台，推动非遗技艺与文化产业、旅游产业等融合发展，实现非遗的产业化、市场化发展，让非遗技艺“活起来、火起来”；开展非遗传承交流活动，举办非遗展演、非遗论坛、非遗培训等活动，传播非遗文化，提升社会对非遗的关注度，营造非遗传承的良好氛围。
8.3 非遗建设融入融合发展的实践成效
将非遗建设融入产教融合与科教融汇的实践，取得成效，推动了非遗的保护、传承与创新发展。在人才培养方面，培养了一批兼具非遗技艺与现代技能的复合型人才，为非遗传承注入了力量；在技艺创新方面，利用现代科技手段，优化了非遗技艺，开发了具有市场竞争力的文创产品，提升了非遗的生命力与影响力；在产业融合方面，推动非遗与文化、旅游等产业融合，实现了非遗的产业化发展，带动了相关产业升级。
非遗建设丰富了产教融合与科教融汇的内涵，推动了文化与科技、教育的协同发展，提升了教育的文化底蕴与产业的文化内涵。未来将继续推动非遗建设与产教融合、科教融汇的深度融合，探索非遗活态传承与创新发展的路径，让优秀传统文化在融合发展中焕发新的生机与活力。
9.1 报告核心总结：实践成果与核心经验
王教授的报告梳理了产教融合与科教融汇的实践成果，总结了一套经验。成果体现在八个方面：依托多元机构构建了协同支撑体系，深耕产学研建设实现了三方共赢，布局产学研基地辐射了融合效应，主办承接各类活动搭建了交流平台，深化国际文化科技交流拓宽了发展视野，走进京津冀高校推动了区域教育协同，推动京地科技文化交流实现了协同共赢，融入非遗建设丰富了融合发展内涵。
经验主要包括：需求导向，立足产业与教育发展需求，推动融合发展精准发力；协同联动，构建多元主体协同发展机制，打破壁垒、资源共享；创新驱动，推动融合模式、内容、路径创新，提升融合发展质量；辐射带动，立足北京、辐射全国，推动融合发展全域推进；文化赋能，将非遗等优秀传统文化融入融合发展，实现文化与科技、教育的协同发展。
9.2 面临的挑战：机遇与挑战并存
当前产教融合与科教融汇面临的挑战主要有几个方面。融合深度不足，部分产学研合作仍停留在浅层，教育与产业、科技与教育的融合不深入；资源配置不够均衡，优质资源过度集中在核心区域，区域间、校际间的融合发展差距明显；机制体制不完善，协同联动机制、成果转化机制、激励机制等仍需进一步优化；人才培养与产业需求仍存在差距，复合型、创新型人才供给不足；国际交流的深度与广度仍需拓展，与世界先进水平的合作与交流有待加强。
当前正处于产业转型升级与教育高质量发展时期，国家对产教融合与科教融汇的重视程度不断提升，北京作为首都，具备独特的资源优势与发展机遇，只要正视挑战、破解难题，就能推动产教融合与科教融汇实现高质量发展。
9.3 未来展望：明确方向，持续发力
针对实践成果与挑战，未来北京产教融合与科教融汇的发展方向明确，有五大重点发力方向。深化产学研深度融合，完善协同机制，推动产学研合作从浅层对接向深度融合转变，实现“产、学、研、用”一体化发展；优化产学研基地布局，提升基地服务能力，扩大辐射效应，推动优质资源跨区域流动；创新活动与论坛形式，提升活动质量，搭建交流平台，凝聚发展共识、推动合作落地。
深化国际文化科技交流与京地交流，拓展交流领域、创新交流形式，借鉴先进经验、推动融合发展国际化、全域化；持续推动非遗建设与融合发展深度融合，探索非遗活态传承与创新发展路径，让优秀传统文化赋能融合发展；完善机制体制，优化资源配置，加强人才培养，破解发展瓶颈，推动产教融合与科教融汇高质量发展，为北京建设国际科技创新中心、打造高质量教育体系提供支撑，为产教融合与科教融汇发展提供示范引领。
产教融合与科教融汇是一项长期而艰巨的系统工程，需各方协同发力、持续推进。未来将继续立足自身学术与实践优势，发挥桥梁纽带作用，推动各方加强合作、破解发展难题，助力产教融合与科教融汇深入发展，为教育高质量发展、产业转型升级与科技创新贡献力量。