（作者：曾建春）当孩子被厌学、焦虑或价值感缺失所困扰时，父母和教师如何才能成为他们愿意信赖、敢于寻求帮助的那个人？当然要从角色转型开始，不要满足于做居高临下的“管理者”和“裁判员”，而必须通过学习成为耐心的倾听者、敏锐的解读者和坚定的支持者。（中国教师报）

孩子在成长过程中，难免会遭遇厌学、焦虑或价值感缺失等困境，此时，父母和教师能否成为他们信赖且愿意求助的对象，关键在于角色的成功转型。

长久以来，部分父母和教师习惯以 “管理者” 和 “裁判员” 的姿态出现在孩子面前，“管理者” 居高临下，用规则和指令约束孩子；“裁判员” 则专注于评判孩子行为的对错，却忽略了孩子内心的真实感受，这种传统角色定位，在孩子遇到问题时，往往让他们望而却步，不敢敞开心扉。

要改变这一局面，父母和教师必须实现角色转型，成为耐心的倾听者，孩子在面对困境时，内心有着诸多复杂的情绪和想法，耐心倾听，意味着给予孩子充分的表达机会，让他们能够毫无顾忌地倾诉烦恼，这不仅能让孩子感受到被尊重，还能使父母和教师深入了解孩子问题的根源，为后续的引导提供依据。

同时，还需成为敏锐的解读者，孩子的言语和行为背后，常常隐藏着深层次的心理需求，敏锐的解读者能够透过表面现象，洞察孩子内心的渴望与困惑，例如，孩子的厌学可能并非简单的懒惰，而是在学习中遇到了挫折，或是对学习目标产生了迷茫，只有准确解读孩子的这些信号，才能有的放矢地帮助他们。

更要成为坚定的支持者，在孩子遭遇困境时，坚定的支持能给予他们勇气和力量，这种支持不仅仅是言语上的鼓励，更是在行动上给予切实的帮助，当孩子因焦虑而失去信心时，父母和教师要给予肯定，让他们相信自己有克服困难的能力；当孩子价值感缺失时，要帮助他们发现自身的闪光点，重新建立自信。

角色转型并非一蹴而就，需要父母和教师不断学习，通过学习心理学知识、教育技巧等，提升自身的素养和能力，更好地适应新角色，只有实现从 “管理者”“裁判员” 到耐心倾听者、敏锐解读者和坚定支持者的转变，才能拉近与孩子的距离，成为他们在困境中愿意信赖、敢于寻求帮助的人，引导孩子走出阴霾，走向健康成长的道路。（作者单位：江油市太平镇学校）