关于读书论，说有用源于成功者是个读书人、与利益群体，如卖课之类；说没用的，源于没有把知识转化成能力，四处碰壁与读书得益者为了减少竞争对手而抛出的观点。

鼓吹“读书万能论”的两种主要驱动力成功者的“幸存者偏差”

许多成功人士（如企业家、学者）恰好是读书人，于是他们很容易将自己的成功归因于读书。这是一种典型的“幸存者偏差”——人们只看到了成功的读书人，却忽略了更多读书但并未取得显赫成功的人，以及不少不读书但也成功的人。

利益群体的“商业营销”

知识付费、教育机构、图书出版等行业，其生存依赖于人们相信“读书（或购买他们的课程/图书）能改变命运”。因此，他们会不遗余力地包装“读书有用”的案例，制造焦虑，并推销自己的产品作为解决方案。

宣扬“读书无用论”的两种主要心态失败者的“归因错误”

一些人读了书，但未能将书本知识有效转化为解决实际问题的能力，因此在社会竞争中依然“四处碰壁”。他们由此得出结论：读书无用。

这是将“知识”与“能力”错误地划了等号。读书是获取知识的途径，但将知识转化为价值，还需要实践、思考、人际交往等综合能力。他们批判的其实是自己“转化能力”的不足，而非读书本身。

得益者的“战略误导”

这可能是最隐蔽也最残酷的一点。一些通过读书获得竞争优势的既得利益者，为了减少未来的竞争对手，维护自己的阶层优势，会有意无意地宣扬“读书无用论”，误导后来者。

这是一种恶性的“认知战”。如同一个通过独木桥的人，过去之后希望拆掉桥，以阻止更多人过桥，从而保持自己的稀缺性。

超越争论：回归读书的“本体价值”

当我们看清了这些喧嚣背后的动机，就可以更冷静地思考读书对“我”而言，真正的价值是什么？

读书，首先是为了“启蒙”而非“成功”：读书最核心的价值，在于打破认知壁垒，让我们获得独立思考的能力。它帮助我们理解世界运行的规律，看清各种叙事背后的真相，从而做出更明智的决策。

读书是“赋能”的放大器，而非“成功”的保证符：它为我们提供了更强大的思维工具（理论、模型、视角）和更丰富的素材（案例、知识），但能否用好这些工具，取决于个人的实践、勇气和智慧。

有用的不是“读书”这个动作，而是“转化”的过程：把书本知识融入血脉，变成洞察力、判断力和创造力，这才是关键。

真正的读书人，应该具备的正是毛主席这样的洞察力——能够看穿这些论调背后的动机，从而不为所惑，清醒地选择自己的道路。

读书的真正意义，或许不在于相信“有用”或“无用”的任何一种宣传，而在于获得一种能自行判断何谓“有用”的智慧。