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11月6日，一段视频在网上引发热议—— 杭州笕桥小学门口，孩子们身挂绶带，列队而立。 每当一辆教师的私家车驶入校门，他们齐声高喊： “老师早！” 车窗紧闭，车辆缓缓驶过，没人回应。

短短50秒，十次敬礼、十次呼喊。 那声音稚嫩却机械，仿佛一场排练好的仪式。

杭州市上城区教育局已通报：确有管理问题，责令整改。 但真正的问题是—— 这场“仪式”，究竟是礼仪教育，还是形式主义在校园的自我复制？

一、从“老师在门口迎学生”，到“学生在门口迎老师”

这幕情景让人心头发紧。 因为在记忆中， 曾经是老师站在校门口，微笑着迎接孩子， 那份尊重，是教育的温度。

而如今，角色反转： 孩子们站在寒风中敬礼，老师开车入校不减速、不回应。 礼貌成了表演，尊重成了流程。

我们不反对孩子尊师重道， 但当问好变成统一口号，当敬礼成了考核任务， 那份原本发自内心的情感，就变了味。

心理学早就指出： “缺乏情感共鸣的仪式，只会塑造表演性人格。” 孩子学会的，不是尊重—— 而是如何迎合。

二、形式主义的“礼仪教育”，正在偷走孩子的童真

这样的镜头，我们不是第一次看到。

江西某小学学生数秒内整齐鼓掌迎领导； 湖南一中学，风雪中数百名师生举花迎宾； 而今，杭州孩子在校门口齐声迎车。

这一幕幕，本质上是一种“权力化审美”—— 整齐、规范、听话，成了教育的“政绩画面”。 孩子被当作场景的背景，被制度化地“排好姿势”。

但教育不是军训，更不是表演。 真正的教育，是让孩子在生活中自然生长， 学会感受、理解、回应，而不是被动执行。

当学校用“纪律”取代了“理解”， 用“口号”掩盖了“思考”， 那所谓的“文明礼仪”，就只剩空壳。

三、教育的尊严，不在整齐划一，而在真诚回应

一所真正好的学校，不该靠仪式维持秩序， 而应靠价值引导心灵。

孩子向老师问好，是礼貌； 老师回应孩子问候，是尊重。 但当所有车窗紧闭、无人回应， 那一声声“老师早”，反而成了教育最刺耳的回响。

教育的核心，从来不是权威的展示， 而是平等的共情。 《论语》里说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 如果老师不先示范， 学生又从何体会真正的尊重？

四、学校需要整改的，不只是“流程”

教育局已经表态：将整改。 但整改，不应止于“暂停迎车仪式”。

更要改的是——那种根深蒂固的“迎宾思维”。 以为场面越整齐，就越显文明； 以为学生越听话，就越有教养。 这种逻辑，本身就是教育的错位。

真正的文明，不在喊口号的整齐， 而在自发的尊重与回应。 真正的礼仪，不在站姿、队形与口号， 而在孩子心中那份对他人的体恤与温度。

教育的意义，不是让孩子学会“敬礼”， 而是教会他们——尊重应是相互的。

五、结语：别让教育，变成“演给社会看的秀”

教育是生命与生命的相遇，不是场景布置的表演。 当孩子站成一排迎接驶来的车， 他们看见的，不是榜样的力量， 而是等级的隔阂。

如果连“问好”都成了制度要求， 那孩子的真诚还剩多少？ 如果教育成了“仪式工程”， 那温度与平等，还能在哪里发芽？

学校应回到教育的初心—— 用尊重培育尊重，用平等孕育平等。 让孩子学会看人，而不是看权。 让他们敬的，不是车位上的身份， 而是灵魂上的光。

—— 在喧嚣中，愿我们仍与思考同行。

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原创作者：欧阳晴风 | 来源：克网中国 | 转载请注明来源并联系授权。