“问渠那得清如许？为有源头活水来。”为深化小学科学课堂教学改革，提升教师实验教学组织能力与专业素养，10月—11月，郑州高新区教育文化体育部教研和智慧教育发展中心小学科学教研员陶玲华老师莅临莲花街小学，开展了为期三周的入校调研指导活动。

本次活动以“优化实验教学，提升探究实效”为主题，通过集体备课、课堂观摩、评课研讨等多种形式，为我校的课堂教学质量提升注入了新的活力与智慧。

聚焦小组实验组织，AI情境激活探究

第一周教研聚焦“教师在课堂上有效组织学生开展小组实验探究活动的措施”。科学组教师围绕《冷与热》单元设计方案，结合学生实验习惯与认知特点，就分组策略、操作规范与课堂管理深入研讨。陶老师提出小组实验需兼顾“探究自主”与“操作规范”。李维丽老师执教《乒乓球复原了》，用AI动画创设“科学破案”情境，学生以“小侦探”开展热水复原乒乓球实验，引导学生探究物体受热的奥秘。陶老师点评其激发了学生探究兴趣，又体现了小组实验组织的高效性，为后续教研提供了典型范例。

优化合作策略，评价升级促思维参与

第二周教研主题深化为“实验课中小组合作的策略优化与评价改进”。陶老师深入调研校本教研机制，肯定集体备课实效，并就教研活动提质提出建议；参与《空气与风》备课，指导教师设计学生主体探究活动与过程性评价指标。王明慧老师执教的《空气占据空间》以“吹气球”切入，引导学生在对比实验中发现问题、合作验证，最终一步步得出结论。陶老师称其以生活经验激活科学思维，小组互评与教师点评相结合的方式，实现了合作学习从“形式参与”到“思维参与”的升华。

双线融合提质，作业实验闭环联动

第三周教研聚焦“学生作业管理与实验教学提质”双线融合。一方面，教研员通过查阅作业、访谈教师，强调作业应体现“实践性”与“探究性”，倡导以实验报告、科学制作等多样化形式延伸课堂所学，并加强批改反馈的针对性；另一方面，参与《小小机械师》单元备课，引导教师链接生活实例，深化机械原理的理解与应用。岳怡兵老师执教的《斜面》以“无障碍通道与普通通道对比”导入，学生分组搭建斜面、测数据，在动手操作中发现坡度与省力规律。陶老师赞其践行“从生活到科学”，实验严谨、作业评改形成教学闭环。

活动中，陶老师扎根课堂全程指导，既为专题研讨提供理论框架，又细致剖析实验环节。她反复强调“真探究”的核心价值，引导教师跳出验证性步骤，设计激发好奇心与科学思维的探究任务，指明提升课堂实效的路径。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”此次教研活动为我校教师提供了宝贵的学习契机，显著提升了实验教学专业能力。我们将以此为起点，将所学所悟不断转化为日常教学行为，持续优化实验教学与小组合作，深耕科学课堂，为科学教育高质量发展注入动力。