小林是位90后妈妈，常会跟我们描述她两岁儿子的一些轶事，也常会被孩子一些调皮捣蛋的行为搞得头疼不已。
“昨天，我儿子把我的口红当水彩笔了。刚买的口红，他的脸上、衣服上，家里的衣柜、床单上，地上都是口红印，当时真是被他气疯了，直接在他屁股上打了两下，人家一声不吭，扔掉口红就去找他奶奶了。”
孩子在长大的过程中，调皮捣蛋在所难免，可面对孩子那些快要把我们“逼疯”的行为，父母千万不要暴力干涉，胡乱纠正，尤其是孩子出现了这4种“坏毛病”，很可能是孩子正在经历一个智力发展的小高峰，是智力飞跃的信号。
一、反复、不停地乱扔东西不少一岁左右的宝宝，特别喜欢乱扔东西，不论是餐具、玩具还是其他物品，只要是到手的东西，总喜欢“先扔为快”。
只要你捡给他，他就扔得越欢快。
“这么小，就会搞破坏？就会故意和我对着干？”，只要一想到这，父母会忍不住黑起脸，批评孩子。
可是你知道吗？宝宝反复扔东西这一动作的同时，实际上也是他学习的过程。
孩子会观察物体的坠落轨道、方式，并听到不同物体落地时的声音，他会逐渐发觉扔东西和发出声音之间是存在着必然的联系的。
勺子丢在地上会发出声响的，而软的布娃娃丢下去就不会，从而逐渐建立因果逻辑思维，并提升了观察能力。
更为重要的是，宝宝扔东西这一行为，也意味着宝宝进入了空间敏感期。
身处“空间敏感期的他们”，一会儿站着扔，一会坐着扔，一会儿向前扔，一会儿向左、向右投，就是想通过各种动作和角度来感受高度和方位。
当然，一两岁的宝宝还不能通过语言表达自己的内心感受，“有苦说不出”，这时宝宝也会通过扔东西这种肢体语言来表达和宣泄自己的情绪了。
因此，当宝宝出现反复扔东西的行为时，爸妈不要表现出过分夸张和紧张，也不用马上就把扔掉的物品拾起来，可以给他一个拥抱，转移他的注意力。
并且在这个过程中，要引导宝宝区分“可扔物品”和“不可扔物品”，对于一些贵重、容易碎的“不可扔物品”，应及时制止，并保持严肃态度。
家长也可以准备一些放心扔的物品给宝宝，以满足他探索求证的欲望。
二、玩水，弄得衣服湿漉漉的6岁前的孩子，对水会有一种天然的亲近感，洗澡总是泡着不想起来，有时皮肤都泡皱了。
看到地面上的水洼一定踩，就连刷牙洗脸，也要在水龙头上玩半天，每次都是把身上搞湿了才开心。
天气热还能接受，要是天气冷了，孩子玩水，家长难免担心衣服弄湿着凉。
“不要玩水”说了许多次，可孩子依然我行我素。
为什么孩子这么喜欢玩水呢？
这是因为孩子在玩水的过程中，可以得到感统刺激和快乐感。
6岁前是大脑发育的黄金期，孩子有构建世界形象的本能，他们认知世界的方式就是靠感官进行吸收的。
水的流动性和多变性为孩子提供了丰富的感官刺激，让孩子感到无比神奇而快乐。
孩子通过泼水、倒水、拍打水面等行为，促进了触觉、视觉和运动协调能力的发展。
同时，水也能激发孩子的想象力，洗澡时花洒喷出的水，他们想象成了下雨了，躺在澡盆里，他们想象是在河里游泳，这可是太多人造玩具都无法比拟的啊。
孩子爱玩水，是孩子的天性，对其成长很重要性。
所以在孩子玩水的过程中，我们做好陪伴，不过多干预和指责，创造安全放心的环境让他玩就可以了。
比如，下雨天，要踩水坑，就给孩子穿上雨靴雨衣，让他毫无顾虑地跳个够；
洗澡时，给孩子备上一些浮力玩具、水枪，让他自由自在，完全放松地击打、玩乐。
三、孩子像“话唠”一样，爱说“废话”很多父母发现，孩子像个小话痨一样，不分时间地点，能一直说个不停，还总反复问“为什么”。
可由于生活、工作的压力，导致父母的功能性情绪太强，只想让孩子安静一些，对于孩子的一些“废话”，总是提不起兴趣，也没耐心倾听。
其实，孩子经常反复提问“为什么”、或者喋喋不休地描述日常琐事，是语言与逻辑能力飞跃的表现。
孩子说话时，不仅仅是在传递信息，大脑也在飞速运转。
孩子说的越多，说明孩子大脑发育状况好，神经元灵敏度高。
因为语言表达需要联结各种资源来进行记忆和理解，能促使孩子更好地理解和处理各种复杂的概念，提高了孩子的语言表达能力、想象力、思维逻辑能力。
父母做个耐心倾听者，处处有回应，孩子会跟你越来越亲密。
四、占有欲强，不愿分享孩子两三岁阶段，是显得格外“霸道”的阶段，他们占有欲很强，也不愿分享。甚至有时候对于自己的东西，他们都不愿意别人碰，还会嚷嚷着宣布：“这是我的！”
看到孩子的表现，有的父母会觉得孩子小气，甚至强迫让他分享。
其实这是孩子成长阶段的正常表现，孩子有了自我意识，也是他们物权意识初步形成的时期，需要通过占有属于自我的东西，来区分自己和他人。
只要孩子对属于自己的物体有着绝对的控制权、所有权，才能够感觉到“我”的存在，并获得物品背后的意义——安全感以及“我与他人”的区别。
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而能够区分“我”和“他人”，是社会化发展的必经阶段，当孩子理解了归属权后，也就为后面学习规则打下了基础。
面对孩子占有欲强，不愿分享的阶段，父母要做的不是给他贴“小气”的标签，或者强迫他分享，而是要尊重孩子的物权意识，通过交换游戏引导孩子分享。
写在最后总之，在孩子成长过程中出现以上行为，父母以为的“坏毛病”，其实是孩子智力发展的信号，隐藏着孩子智力发展的密码，是其探索世界、发展能力的自然表现。
父母顺势引导，反而更能最大限度地开发孩子的潜能，让孩子的创造力，逻辑思维、探索精神等能力更上一层楼。
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