摘要：校园戏剧作为高校文化建设与思想政治教育的重要载体，兼具艺术审美、价值引领与实践育人功能。陕西科技大学原创青春励志话剧《紫藤花开的日子》以真实校园生活为蓝本，讲述青年学生在挫折中成长、在关爱下觉醒的成长故事，生动展现了校园戏剧贴近学生、感染学生、引领学生的独特优势。本文以该剧为研究对象，结合校园戏剧的发展历史与当代高校育人需求，系统剖析校园戏剧在思想政治教育、校园文化建设、学生综合素养培育、艺术文化传承等方面的核心价值，反思当前校园戏剧发展中存在的传统艺术融入不足、创作水平参差、保障机制欠缺、受众范围有限等现实问题，并从创作导向、资源融合、机制保障、普及推广等维度探索优化发展路径，为高校借助戏剧艺术落实立德树人根本任务、丰富校园文化生态、培育全面发展的时代新人提供理论参考与实践借鉴。

关键词：校园戏剧；《紫藤花开的日子》；思想政治教育；校园文化；立德树人；青年成长

校园戏剧植根于高校这片文化沃土，既是中国话剧艺术诞生与发展的重要源头，也是当代大学生表达自我、感悟生活、传递思想、承载情怀的核心艺术形式。从 20 世纪初的 “爱美剧” 运动，到田汉、曹禺等戏剧大师从校园走向文坛，再到如今各大高校遍地开花的校园剧社、精彩纷呈的戏剧节，校园戏剧始终与高等教育发展、青年学生成长同频共振，在百年传承中彰显着独特的艺术魅力与育人价值。

新时代背景下，高校思想政治教育不断创新形式，校园文化建设持续深化内涵，校园戏剧凭借其贴近青年、形式灵活、感染力强的特点，成为连接艺术教育与思政教育、课堂教学与课外实践的重要桥梁。陕西科技大学剧社自主排演的青春励志话剧《紫藤花开的日子》，以当代大学生最熟悉的毕业季生活为叙事背景，聚焦普通青年学生在成长路上遭遇的现实困境与精神蜕变，将学业压力、经济困难、情感波折、人际互助、生命意义等议题融入舞台表演，以大学生自编、自导、自演的原创形态，真实还原校园生活百态，传递青春正能量。该剧演出后引发师生强烈共鸣，获得校内外专家的关注与认可，也为我们重新审视校园戏剧的价值、作用与发展方向提供了鲜活的实践样本。基于此，本文以《紫藤花开的日子》为切入点，结合高校育人实际，系统梳理校园戏剧的核心功能，剖析现存问题，提出优化策略，推动校园戏剧在新时代高校育人工作中发挥更大、更深远的作用。

一、《紫藤花开的日子》剧情概述与艺术特色

（一）剧情内容

《紫藤花开的日子》是陕西科技大学倾力打造的原创青春励志校园话剧，也是该校校园戏剧发展的代表性作品。该剧以即将告别校园的大四学生为核心人物，以真实的校园生活为创作根基，讲述了一个关于挫折、觉醒、成长与救赎的青春故事。

剧中主人公管勇出身贫寒家庭，背负着家庭的期望与自身的理想，在大学期间刻苦努力，本希望通过保研继续深造、改变命运，却意外遭遇保研失败的重大打击。紧接着，他积攒的学费不慎被骗，多年的努力付诸东流，情感关系也随之破裂。接二连三的挫折让这个原本积极向上的青年陷入崩溃，开始自我封闭、沉迷网吧，用逃避的方式面对现实。面对远道而来、满心担忧的母亲，他选择躲避；面对辅导员的耐心开导、同学们的热心帮助，他无动于衷。直到他的挚友 “小耗子” 因意外不幸离世，好友善良淳朴的品质、为他人付出的牺牲精神，深深触动了沉沦中的管勇，让他终于幡然醒悟，走出精神阴霾，重新正视自己的人生、承担应有的责任，从颓废中站起，找回自信与目标，开启全新的人生旅程。

（二）艺术特色

作为一部典型的校园原创话剧，《紫藤花开的日子》具备鲜明的艺术特质与校园印记，主要体现在三个方面。第一，题材扎根现实，贴近青年内心。该剧没有虚构离奇的情节，也没有刻意拔高的人物设定，而是选取大学生最常遇到的学业、经济、情感、心理等现实问题，还原最真实的校园生活场景，极易引发同龄观众的情感共鸣，让每一位观看的学生都能在剧中看到自己或身边人的影子。第二，表演淳朴自然，尽显青春本色。该剧全部由在校大学生担任演员，没有专业演员的刻意雕琢，而是用最真实、最质朴的表演诠释角色情感，将青年学生的喜怒哀乐、迷茫与坚定展现得淋漓尽致，让舞台充满青春气息与生活温度。第三，主题积极正向，彰显育人内核。该剧以 “挫折中成长、困境中坚守” 为核心主题，既不回避青年成长中的痛点，又传递出直面困难、感恩互助、勇于担当的正能量，实现了艺术表达与价值引领的有机统一，真正做到了以戏育人、以情动人。

二、校园戏剧的核心价值与育人作用

（一）创新思政教育形式，实现润物无声的价值引领

长期以来，高校思想政治教育多以理论课堂、专题讲座、文件学习等传统形式开展，以知识灌输为主要方式，容易出现形式单一、互动性弱、感染力不足、学生接受度不高等问题。而校园戏剧作为一门融合文学、表演、音乐、美术等多种元素的综合艺术，恰好为思政教育提供了全新的载体与路径。

校园戏剧将抽象的思政理论、道德规范、价值观念，转化为具体的故事情节、鲜活的人物形象、生动的舞台表达，让学生在观赏戏剧、沉浸剧情的过程中，主动思考、自主感悟，以艺术化、沉浸式的方式替代说教式、灌输式传播，真正实现 “润物细无声” 的育人效果。《紫藤花开的日子》通过管勇从迷茫沉沦到觉醒成长的完整轨迹，潜移默化地向观众传递直面挫折、感恩他人、承担责任、坚守理想的价值理念，引导学生在共情中反思自我，在感动中提升道德境界，树立正确的世界观、人生观、价值观。优秀的校园戏剧作品，往往能演绎人生百态、弘扬真善美、鞭挞假恶丑，帮助学生深化人生体验、理性认知社会现实，让思政教育从课堂延伸至舞台，从理论转化为实践，极大丰富思政教育内容、创新教育载体，提升思政教育的针对性、实效性与吸引力。

（二）繁荣校园文化生态，凝聚校园精神内核

大学校园是中国话剧的诞生地，校园戏剧从诞生之初就是校园文化的核心组成部分。李叔同、田汉、曹禺等中国话剧史上的标志性人物，均从校园戏剧起步，在校园舞台上积累创作经验、锤炼艺术素养。可以说，校园是话剧艺术的摇篮，也是戏剧人才成长的沃土。

校园戏剧具有鲜明的 “校园属性”：内容来源于校园生活，思想根植于校园精神，创作、排演、演出全过程均在校园内完成，创作人员、表演主体、受众群体全部是在校学生，具有天然的亲和力、参与性与非功利性。这种纯粹的艺术形式，能够充分释放青年学生的创造力与表达欲，让学生把对时代的反思、对社会的感触、对生命的感悟、对理想的追求，通过语言与肢体表演生动展现出来，充满激情、开放、创新的力量。

《紫藤花开的日子》作为大学生原创先锋话剧，以大胆前卫的创作理念、独立真诚的艺术思考，展现了当代青年学生的精神风貌与思想追求，为校园文化注入了鲜活的活力与创意。陕西科技大学提出 “文化校园” 建设理念，明确将校园戏剧纳入校园文化建设的常态活动，以校园戏剧节为载体，丰富师生文化生活，凝聚校园精神力量，营造积极向上、和谐包容、充满人文气息的校园氛围。这种以戏剧艺术为纽带的文化凝聚，不仅有助于构建和谐校园，更能以校园文化辐射社会，为和谐社会建设培育文明风尚。

（三）培育学生综合素养，助力青年全面发展

校园戏剧不仅是观赏的艺术，更是实践的育人平台。一部话剧从无到有，需要经历剧本创作、导演编排、演员排练、舞台美术、道具制作、灯光音响、后勤保障、宣传推广等多个环节，每一个环节都需要学生深度参与、分工协作、通力配合。在这个过程中，学生的文字表达能力、组织协调能力、沟通合作能力、创新创造能力、临场应变能力都能得到全方位锻炼，这些能力是专业课堂难以系统培养的。

同时，戏剧艺术本身兼具审美性与人文性，学生在参与排演、观赏戏剧的过程中，能够近距离感受文学之美、表演之美、舞台之美，逐步提升艺术鉴赏力、人文素养与审美情操，弥补理工科高校或专业教育中人文艺术教育的短板。此外，校园戏剧具有强烈的团体协作属性，要求参与者摒弃自我中心、学会包容理解、主动承担责任，能够有效改善部分学生存在的孤僻、自私、沟通不畅等思想偏失，以团体教育功能厚植 “育人为本” 的校园文化氛围，助力学生实现德智体美劳全面发展，成为适应社会需求的复合型人才。

（四）传承艺术文化基因，推动戏剧艺术创新发展

校园戏剧是中国话剧艺术传承与创新的重要阵地，承担着文化传承与艺术创新的双重使命。一方面，校园戏剧为专业话剧领域培养后备人才，为戏剧行业注入年轻、新鲜的血液，让话剧艺术在青年群体中得以延续与传播；另一方面，校园戏剧不受市场约束、不被商业绑架，拥有最自由的创作空间，能够大胆进行艺术探索与形式创新。

以《紫藤花开的日子》为代表的校园先锋话剧，秉持独立反叛的创作立场、勇于实验的艺术精神，在叙事结构、舞台形式、表达手法上不断突破，为当代话剧艺术的变革与发展提供了新思路、新方向、新可能。这种来自校园的创新力量，能够反哺专业戏剧领域，推动整个话剧艺术生态的活力提升，让传统话剧在新时代焕发新的生命力。

三、当前校园戏剧发展的现存问题

结合《紫藤花开的日子》的演出实践与当前国内高校校园戏剧的整体发展现状，校园戏剧在快速发展的同时，仍存在一些不容忽视、亟待解决的现实问题。第一，传统戏曲文化融入严重不足。当前高校校园戏剧以话剧为绝对主流，优秀传统戏曲艺术在高校传播力度弱、普及范围小，校园戏剧创作中极少融入戏曲元素、传统美学与民族文化内涵，未能实现传统艺术与校园戏剧的融合创新，不利于中华优秀传统文化的传承与弘扬。第二，创作水平参差不齐，精品力作偏少。多数校园戏剧由学生自主创作，缺乏专业指导，部分作品存在剧本立意浅薄、情节设计粗糙、人物塑造单薄、思想深度不足等问题，艺术感染力与教育价值有限，难以形成具有广泛影响力的精品剧目。第三，保障机制不够完善，资源投入有限。部分高校对校园戏剧重视程度不足，未将其纳入校园文化建设总体规划，在经费支持、场地保障、专业师资指导、设备更新等方面投入有限，导致校园戏剧难以实现规模化、常态化、品牌化发展。第四，受众覆盖面有限，育人效能未充分释放。校园戏剧演出多局限于剧社内部、小型剧场，面向全体学生的公开演出、校园巡演、线上展播较少，受众范围狭窄，未能让更多学生参与其中、感受其魅力，育人功能未能最大化发挥。

四、校园戏剧优化发展的路径探索

为推动校园戏剧高质量发展，充分释放其育人价值，结合《紫藤花开的日子》的实践经验与现存问题，可从以下四个维度探索优化路径。

（一）强化育人导向，深耕原创精品创作

以立德树人为核心，聚焦校园生活、青年成长、时代精神、家国情怀等主题，鼓励学生立足真实体验进行原创创作；高校配备专业教师进行剧本打磨、表演指导、舞台设计提升，严把思想关与艺术关，打造更多有温度、有深度、有力量的校园戏剧精品。

（二）融合传统艺术，丰富戏剧表现形式

推动传统戏曲与校园话剧有机融合，将戏曲唱腔、身段、舞美、故事内核融入校园戏剧创作，开设戏剧与戏曲通识课程，提升学生传统文化素养，让校园戏剧兼具时代性与民族性，拓展艺术边界。

（三）完善保障机制，推动常态品牌发展

高校将校园戏剧正式纳入校园文化建设总体规划，设立专项经费、固定演出场地，建立校园戏剧节、戏剧社团常态化运营机制，打造具有本校特色的校园戏剧品牌，让戏剧艺术成为校园文化的标志性符号。

（四）扩大普及范围，全面释放育人效能

通过校园巡演、线上直播展播、戏剧工作坊、剧本朗读会、戏剧公开课等多种形式，扩大校园戏剧受众覆盖面；鼓励全体学生参与剧本创作、演员选拔、后台服务，让戏剧从 “小众艺术” 变为 “大众文化”，充分发挥其育人功能。

五、结论

校园戏剧以其独特的艺术魅力、鲜活的表达形式与深厚的育人内涵，已经成为高校思想政治教育创新、校园文化建设深化、学生综合素养培育的不可或缺的重要载体。陕西科技大学原创话剧《紫藤花开的日子》以真实的校园故事、质朴的艺术表达、深刻的成长主题，用鲜活的实践证明：校园戏剧能够真正贴近青年、感染青年、引领青年，以艺术的力量实现价值引领与成长赋能。

新时代背景下，高校应充分认识校园戏剧的战略价值与育人意义，正视当前发展中存在的短板与问题，坚持以育人为核心、以学生为主体、以创新为动力，通过强化创作导向、融合传统艺术、完善保障机制、扩大普及范围等路径，推动校园戏剧持续健康发展。让校园戏剧成为放飞青年理想、培育时代新人、繁荣校园文化、传承中华优秀传统文化的重要力量，为高校落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

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