河南平顶山寒门女孩韩雅平，以高考699 分的高分叩开顶尖学府大门，全网为之动容，各种荣耀也随之而来。
她的母亲常年受病痛折磨，父亲务农打零工撑起全家。家境清贫，却走出一条不同于当下多数孩子的成长求学之路。
她从未拥有过智能手机，从小到大没报过一节课外补习；从不和同学攀比父母职业、家庭背景、生日礼物、穿搭文具等。学习之外，主动承担家务，凭良好自律与内生动力，考出亮眼成绩、诠释教育本质。
当下教育，不少孩子困在物质攀比、校外补课、家长焦虑的围城里，不仅学习成绩没多大提高、自身素养没有多少提升，还有可能造成心理创伤、厌学烦躁。韩雅平的出现，像一面明亮的镜子，照出当代教育的诸多症结，也让我们不得不深度思考五个核心问题。
一、盛行于校园的家世背景、物质攀比之风，根源在哪？
校园里的攀比早已低龄化、常态化，就连幼儿园里的孩子都会攀比。他们比父母工作、比自家车辆牌子、比出游去过哪里、比衣服鞋子品牌、比生日礼物贵贱，比宠物、比手机平板，比玩过的游戏等等。在这样的氛围里，外在物质就成为自我价值的证明，一些孩子因家境普通心生自卑，浮躁虚荣、追求玩乐，本应静心读书的心思，就被这些不健康的东西慢慢侵占。
这股歪风不是孩子天生就有的，而是家庭、校园、社会、网络环境共同催生的必然结果。
家长言行影响孩子思想。不少父母，不能正视自身经济拮据、关系简单等的实际，虚荣虚伪，吹吹打打，总拿别人孩子吃穿用度、学习补课、特长兴趣对比自家孩子，总拿别人表面风光奢华、工作职位、家世背景对比自家生活境况。打肿脸充胖子，为了一点面子，逢人炫耀自身消费、编造关系背景，在包装自己的同时，也在耳濡目染、潜移默化教会孩子，以物质论高低、以关系定成败。
社会舆论带偏孩子方向。社会普遍以单纯的物质财富、权势地位为功成名就的标尺，短视频、社交平台更是无限放大物质、权力诱惑，精致利己、奢侈享乐随处可见。孩子思想正在形成阶段，人生目标尚且模糊，自身又无闪光之处，辨别能力不足，抵御诱惑不强，为获取同学认可，极易被裹挟误导。
学校缺乏德行教育培养。社会歪风早已吹入学校，教职员工闲暇之余，也是各种攀比，无形中传递给孩子。更重要的是学校以学习成绩论英雄、以升学率排名次。重成绩，轻品德，是学校普遍问题。
二、如何更加规范正规校园之外的教育培训体系？
“双减” 政策落地多年，初衷是回归校园教育主阵地，减轻学生家庭双重负担。可时至今日，庞大的校外培训体系并未受多大冲击，依旧深刻影响着千家万户。一边是韩雅平零补课，依赖学校授课、纯自学照样可拿下高分，一边是无数家长掏空钱包报各种补习班，压缩孩子休息、阅读、劳动时间。孩子无奈奔波，家庭承受经济负担、身心疲惫。
不可否认，少数非学科兴趣培训，能满足不同家庭孩子的个性化特长需求，有其合理存在的必要，但泛滥的各类学科培训，早已偏离教育初衷，弊端愈发凸显。
培训机构、部分老师为赚取利益，长期贩卖教育焦虑，制造教育恐慌、夸大超前教学、超标授课、虚假宣传广告铺天盖地，严重扰乱家长心态，影响正规教学节奏。担负主要教育教学的课堂教学，好像反倒成了它们的附属。学生上课因为课外补课，以为自己已掌握知识要点、或者课后可以补上，无心听讲，似是而非，本末倒置。
在资本操控和利益驱动下，上有政策、下有对策，明的不行，就来暗的。私人家教、小区托管、酒店小班、线上隐蔽授课等各种各样的违规补课，隐形补课，就成为屡禁不绝的顽疾。
三、如何消除家长的集体教育焦虑？
家长的教育焦虑是多方面的，最主要的有三点：一是初升高焦虑。初中升高中曾一度比高考难度要大很多。主管部门设定较低升学比率，有的地方曾经仅为50%，这就意味着将有一半的初中毕业生无正规高中可上，小小年纪就要进入各种职业学校，或掏更多的钱来补习。不能说职业学校不好，但谁都知道，这类学校的办学目标。现在初升高比率虽有增高，但还不理想；二是高考焦虑。大学招生比率虽不低，可望子女成龙凤的心理、学费和社会就业的压力，家长又都希望孩子能上985、211；三是校外培训机构焦虑。当大多数人家的孩子都在课外补文化课，而你家的孩子不补，孩子心理压力不说，就家长也是难以坐得住的，怕孩子输在起跑线等。
韩雅平不是个例，还有2018年高考707分、“感谢贫穷”的王心仪，她是河北枣强县农村姑娘，家境同样贫穷，被北京大学录取。她们身上，藏着孩子本该有的模样，也藏着教育的本原。
四、教育最本真的样子是什么？
韩雅平、王心仪们给出了最好答案，不沉迷电子产品，不追逐物质浮华，不盲目攀比他人；心存善良感恩，体谅家人辛劳，主动分担家务；严以律己，静心学业，练就发自内心、自觉的向上动能。
韩雅平们的可贵，就在能认清自身，清楚自家的情况，理解体谅父母的不易，不舍得花20 元一周的零花钱。在她的认知里，父母的辛劳、自身的学业、踏实的品格，精神的满足，远比一身名牌、一部手机、一次游玩等外在的物质更值得骄傲，这份纯粹，不光是当下很多孩子无法意识到的，就是谋求生活的大人也是意识不到的。
韩雅平等用亲身经历告诉人们，优质成绩不都是课外补习得来的。上课专心听讲、吃透课本、整理错题、思考钻研、高度自控，依靠课堂，就可足以夯实学业。
以提分为唯一目的的校外学科培训持续存在，本身就是教育生态的失衡。过度依赖课外补课，只会消磨孩子自主学习能力，催生被动学习惰性，也会让家长焦虑不断，误以为只要补课，就能优秀。
韩雅平父母也许也有过为孩子学习的焦虑，可在现实面前，当孩子学业一向稳定时，这种外来焦虑转化成内心平静，以培养孩子自立、自觉品格的方式教育孩子，教会孩子勤奋踏实、自律自控、吃苦家务的好品行。孩子自觉的行动，远比父母强逼去补课、守在身旁盯着完成作业，或者物质奖励、旅游许诺等各种手段更为有效。
教育的目标，从来不是培养出比拼分数、家境、消费、虚荣攀比的人，而是培育出独立、自强、感恩，有精神内核的人，是教会学生如何做人，如何做事，如何为国为民，让其内心富足，而非外在富有。
五、怎样回归教育本原？
实事求是、唯物辩证，综合协调、平衡平稳发展。家庭、学校、社会都要行动起来，各担其责、各司其职、多管齐下，相互协同，共同努力，切实减轻学生、家长、学校不应有的负担，还教育一片清明。
家长不盲目跟风、不自愿被割。放下攀比心态，少用物质补偿孩子，以自身言行，多传递吃苦耐劳、知足自省的价值观，引导孩子做正义的事，从中感受自身价值，而非向外吃喝玩乐、虚荣攀比；
学校坚守课堂主阵地，建立公平公正育人环境，严格要求教职员工，提升校内教学质量，丰富课后服务，减少学生校外补课需求，引导学生建立正向交往、正确看待名利，抵制校园各种攀比之风；
主管部门担当作为，从政策层面不断完善，加大政策落实和监管力度，持续深化 “双减” 治理，增强正规教育，提升学校教育质量；
社会也要抵制奢靡享乐之风，严禁各平台不良价值泛滥，严打各种形式的炫富、违规补课行为，营造纯净、公平的育人环境。
知识改变命运，自律成就人生。韩雅平不该只是一时热搜，更应成为社会的一面镜子，随时警醒人们反思。我们不是要复制她的清贫，而是从她身上看到教育最该有的育人育才初心方向：创建不被物质享乐迷乱、不被补课焦虑绑架、不跟风攀比的成长环境；培养有主见、能自律、能自觉主动学习、勤恳踏实、有正确人生信念、价值取向，自然成长、乐观向上的学生。如此，资本操控下的培训机构，自然会失去市场。
愿祖国花朵、国家未来，都能像韩雅平一样，有长远眼光、有丰富内心、不困于一时物质、不惑于无谓攀比，依靠自身、奔赴山海；愿天下父母、可怜家长，不再为孩子学习焦虑，能懂教育本真，陪伴孩子度过快乐成长时光。