近日，成都、青岛等多个城市相继宣布取消高一、高二年级的全市统一期末调研考试。这一举措引发社会广泛关注，公众纷纷质疑：取消考试是否意味着教育改革的突破？还是仅仅是应试教育的“短暂缓冲”？在“考试管理新规”背后，隐藏着怎样的深层次问题？教育专家指出，推动真正的教育变革，必须从制度和评价体系入手。

1月6日，青岛市教育科学研究院发布消息称，本学期末不组织全市高一、高二的统一调研考试，但提供试题供学校自主选择使用。成都市教育科学研究院也确认，依据教育部新规，非毕业年级不得组织区域性统一考试。此前，教育部办公厅于去年12月发布了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，强调减少考试频次、提高质量，减轻学生学业负担。

实际上，这些地区的调整，源于教育部新规的指导思想——遏制频繁、盲目的应试检测，推动考试管理制度的规范化。青岛和成都的做法，是对“非毕业年级不得组织区域性统一考试”的落实尝试。

专家对此持复杂态度。21世纪教育研究院院长熊某奇指出，教育部的通知虽明确强调减少考试次数，避免排名公布，但落实难度巨大。“中高考制度的固有压力，使得地方和学校在实际操作中难以完全遵守。”他坦言，许多家长和校外培训机构仍以考试成绩为核心，追求升学率，形成“应试文化”的“死循环”。

一些教师和家长也表达担忧：取消统考后，学生的学业水平如何评估？“我孩子的水平到底如何？以前还可以通过考试了解，现在只能靠平时表现，感觉很迷茫。”现场一位家长在学校门口焦虑地等待，脸上写满疑惑。

取消统考，表面上看是向减负、改革迈出的重要一步，但实际上，教育评价体系的深层次问题尚未解决。专家指出，当前的中高考制度，仍然以分数和排名为核心，导致“唯分数论”盛行。熊某奇强调：“没有打破以考试为导向的评价体系，单纯取消统一考试，只是治标不治本。”

据数据显示，近年来，学生因应试压力引发的心理健康问题不断攀升。国家心理健康调查显示，超过30%的中学生存在不同程度的焦虑和抑郁症状。而家长、教师的焦虑，也在无形中传导给学生。

另一方面，专家呼吁，推进教育评价改革，建立多元化、科学化的评价体系尤为关键。包括过程性评价、能力导向评价、综合素质评价等，都应成为未来的方向。“只有打破唯分数的评价体系，才能真正实现学生的全面发展。”熊某奇说。

某校一位中学教师坦言：“取消考试固然好，但如果没有配套的评价体系，学生的学习动力可能会下降。真正的变革，需从制度、观念双重突破。”

取消统考，是教育改革的一个信号，但远非终点。我们是否准备好迎接一个以素质和能力为核心的新时代？未来，教育的“公平”和“多元”又该如何实现？或许，真正的答案，藏在我们每个人对教育本质的思考中。

家长你怎么看待取消统考的举措？我们又该如何共同推动教育的深层变革？欢迎留言分享你的看法。