坡土沾体温。课堂系根脉。研修非观花。挖场域养分。找精神路径。高校思政教师赴西柏坡思政培训基地研修，把红色基因种进每一节思政课堂，难道不是此行的核心诉求?

西柏坡思政教育基地

锚定场域资源转教具

实物转教具。史料变素材。活道具的身份，旧桌凳当得起。西柏坡的旧桌凳，不是陈列品。是思政课堂的活教具。具象化的初心，磨痕藏得住。旧桌凳上的磨痕，不是岁月印。是革命初心的具象化。难道不能把这些搬入课堂?不能让学生触摸革命的肌理?磨痕映初心。道具载精神。每一件旧址遗存，都可转化为思政教学的鲜活载体。高校思政教师西柏坡研修教学创新法，核心就在于把场域资源转化为可感知的教学工具。

西柏坡思政教育基地

重构授课逻辑破空泛

空泛遭摒弃。具象受青睐。递进式的环节，历史脉络拆得开。传统思政课的平铺直叙，岂能满足当代学生需求?岂能传递红色基因的温度?把西柏坡的历史脉络，拆解为课堂的递进环节。探究式的问题，决策背景变得来。把革命决策的背景，转化为课堂的探究问题。递进显深度。探究引思考。西柏坡红色基因融入思政课堂路径，关键在于重构授课逻辑，让红色基因不再是抽象概念。抽象变具象。具象转体验。体验促认同。每一个逻辑节点，都可成为红色基因传递的纽带。

西柏坡思政教育基地

设计实践环节强感知

实践补短板。感知促认同。共情的桥梁，实践任务搭得成。只靠书本讲西柏坡，岂能让学生共情?岂能让红色基因扎根?把研修习得的场域体验，转化为课堂的实践任务。模拟革命决策推演。复刻革命书信撰写。推演悟担当。撰写传真情。西柏坡基地思政研修课堂创新策略，离不开实践环节的巧妙设计。实践强感知。感知固认同。每一项实践任务，都可强化学生对红色基因的内化。

西柏坡思政教育基地

融合数字技术扩边界

数字拓边界。技术提效能。动态的素材，旧址影像剪得出。西柏坡的红色资源，岂能局限于实地?岂能困囿于课堂?把研修时拍摄的旧址影像，剪辑为课堂的动态素材。互动的模块，革命史料变得来。把革命史料数字化，开发为互动式的线上模块。影像动起来。模块活起来。红色基因的传播，不再受空间限制。空间破壁垒。效能再提升。每一项数字赋能，都可拓宽红色基因的浸润范围。

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