深夜11点，林女士看着客厅里摊开的数学练习册，上面只写了两道选择题，而儿子正窝在沙发里刷短视频，耳机里传出嘈杂的笑声。她深吸一口气，努力压下怒火：“该写作业了。”儿子头也不抬：“明天再写，反正也不会。”

这样的对话，几乎每天都在初二学生的家庭里上演。原本还算听话的孩子，进入初二后突然变得厌学、拖沓，成绩急转直下，家长焦虑又无助，却不知道该如何拉孩子一把。

其实，初二被称为“学习分水岭”，也是孩子青春期叛逆的高发期。厌学不是孩子的“天性”，而是多种因素交织的结果。有着12年初二教学经验的张老师，总结出3个实用方法，帮家长破解困局。

“很多家长一看到孩子成绩下滑，就直接贴上‘懒惰’‘不上进’的标签，这只会把孩子推得越来越远。”张老师说，初二的课程难度突然加大，科目增多，很多孩子会出现“跟不上”的情况，这时他们最需要的是理解，不是指责。

上周，班里的小宇连续一周不交英语作业，张老师没有在课堂上批评他，而是利用午休时间和他聊天。小宇低着头说：“英语课文太长了，我背不下来，怕被老师说，干脆就不写了。”

张老师没有强迫他立刻背诵，而是帮他把课文分成小段，每天只背两句，还和他约定“背会就奖励一张小贴纸”。一周后，小宇不仅补交了作业，还主动举手背诵课文。

好的教育，是先看见孩子的“难”，再陪他一起找到“解”。

张老师发现，很多厌学的孩子，都觉得学习是“为了父母”“为了应付老师”，自己没有选择权。这时，家长要学会放手，让孩子参与到学习计划的制定中。

比如，不要直接命令孩子“每天必须做20道数学题”，而是问他：“你觉得数学哪部分最难，我们每天花15分钟攻克一个知识点好不好？”不要替孩子报补习班，而是和他一起分析：“你觉得哪科需要加强，我们一起找适合你的学习方法。”

班里的浩浩曾经是“厌学大户”，每天写作业都要家长催到深夜。后来张老师让他担任“班级学习监督员”，负责记录同学的作业完成情况。为了给同学做好榜样，浩浩开始主动写作业，还制定了自己的学习计划，成绩从班级第35名升到了第18名。

初二的孩子正处于自我认同的关键期，一次考试失利、一次老师的批评，都可能让他们觉得“我不行”，进而放弃努力。张老师建议，家长要善于捕捉孩子的“小进步”，及时给予肯定，帮他们重建自信。

比如，孩子这次数学考试比上次多考了5分，不要说“才多5分，继续努力”，而是说“你最近在数学上花了很多心思，这5分就是最好的证明”；孩子背会了一篇英语课文，不要说“这是你应该做的”，而是说“你背得真流利，声音也很好听”。

张老师班里的小琪曾经因为物理成绩差而厌学，每次考试都不及格。后来张老师每天给她出一道基础题，只要做对就在全班表扬。慢慢地，小琪觉得“物理其实也不难”，开始主动做练习题，期末考试物理成绩竟然考了82分。

初二是孩子成长的关键期，也是家长的“考验期”。当孩子出现厌学情绪时，不要急着批评指责，试着蹲下来，站在孩子的角度看问题。用理解代替说教，用陪伴代替催促，你会发现，那个曾经厌学的孩子，正在悄悄找回学习的热情。