四岁的孩子拿到一块新橡皮擦，用手捏了捏，观察了它的形状和表面纹理，然后开始用它擦除铅笔痕迹。他擦完一行之后观察了橡皮擦与纸张接触那一面的磨损情况，发现接触面上出现了一层细小的黑色残留物，他用手指擦了擦那层残留物然后继续使用。他持续使用了一段时间后橡皮擦的边缘被磨圆了，原本带棱角的形状变得更加圆润，他把它转了一个方向，用还没有磨损的锐边继续擦除，通过定期旋转橡皮擦来保持它的使用效率。

几天后他注意到橡皮擦上残留的铅笔屑越来越厚，擦除效率明显下降，因为堆积的残留物减少了橡皮擦与纸张之间接触面的摩擦力，导致擦除时需要更大的力度和更多次重复才能完成同样的清除量。他没有用力按压来补偿效率下降，而是先停下来用手弹掉橡皮擦表面的残留物，用轻轻拍打的方式把它们清除干净，恢复接触面的干净状态后再继续使用。清洁后的橡皮擦擦除效率回升到了接近新橡皮的状态，他的力度和擦除次数也随之恢复到了正常范围。

有一回橡皮擦上的残留物无法通过拍打和摩擦清除干净，他把它放在一张废纸上反复摩擦了几次，在纸张表面上擦出了一条干净的痕迹，把那些附着的铅笔屑转移到废纸上去了。他通过主动摩擦替代被动拍打完成了对橡皮擦接触面的清洁，效率比之前手弹的方式更高，因为摩擦过程既清除了残留物又保持了接触面的粗糙度，而不像拍打那样只清除了松散颗粒却没有恢复接触面的摩擦系数。

后来他在学校注意到同桌的橡皮擦已经很脏了，对方还在用力按压使用，擦除效果很差。他说：“你先擦一下废纸把脏东西清掉，就好了。”同桌照做后橡皮擦恢复了擦除能力，不再需要用力按压。他每隔一段时间就会主动擦干净自己的橡皮擦，在不需要频繁对纸张施加较大压力的情况下完成了擦除操作，维持着橡皮擦表面的整洁状态。那块橡皮擦经过长时间的磨损，形态已经改变了很多，但他仍然通过定期的清理和方向调整保持着它稳定的擦除效率。