学习西方时坚持“按需选取长处、补自身短板，拒绝全盘接受”，这是中国在现代化进程中始终秉持的理性态度，既体现了对自身文化的自信，也展现了开放包容的胸怀。而部分自媒体在这一问题上表现出“自相矛盾”，本质上是认知浅薄、立场摇摆或别有用心导致的，具体可从以下角度分析：

一、自媒体“自相矛盾”的典型表现与根源

- 认知碎片化，缺乏系统思维：部分自媒体创作者对“学习西方”的理解停留在表面，既没有深入研究西方文明的本质与优劣，也没有理清中国自身的发展需求。比如，他们时而盲目吹捧西方制度“万能”，将其视为解决中国问题的“标准答案”；时而又走向另一个极端，全盘否定西方的一切进步成果，陷入“闭关锁国”的偏执——这种矛盾源于对“学习”与“自主”的关系缺乏辩证认知，看不到“取其精华”是为了更好地“自主发展”，而非替代自身根基。

- 被流量绑架，刻意制造对立：一些自媒体为博眼球，故意放大“中西差异”制造争议。当需要吸引支持“开放”的受众时，便片面夸大西方优势，贬低本土文化；当需要迎合“保守”情绪时，又转而批判西方制度，否定学习的必要性。这种随流量摇摆的“矛盾”，并非真的认知混乱，而是将严肃的文明交流话题异化为博取关注的工具，完全背离了理性讨论的初衷。

- 受错误思潮裹挟，立场先行：部分自媒体受历史虚无主义或极端民族主义影响，陷入非此即彼的思维误区。持历史虚无主义的，认为“西方一切都好”，主张全盘照搬，否定中国特色发展道路；持极端民族主义的，则将学习西方等同于“崇洋媚外”，拒绝任何外来文明的有益滋养。这两种极端立场看似对立，实则都是对“学习西方”的片面解读，共同构成了“自相矛盾”的表象——本质上是用意识形态偏见替代了客观理性的判断。

二、理性看待“学习西方”：自信与开放的统一

中国从不拒绝学习西方的长处：从近代以来对西方先进技术的引进，到改革开放后借鉴市场经济的有益经验，再到新时代在科技、管理等领域的国际合作，都是“按需选取”的生动实践。但这种学习始终以“独立自主”为前提，目的是增强自身实力，而非失去自我。例如，我们学习西方的科技创新经验，但坚持核心技术自主可控；借鉴现代企业管理制度，但结合中国国情发展公有制为主体的市场经济——这种“取长补短”，恰恰是文化自信的体现。

部分自媒体的“自相矛盾”，恰恰暴露了他们对这种辩证关系的无知：要么将开放学习等同于“全盘西化”，要么将自主发展曲解为“封闭排外”。事实上，真正的文明进步，从来都是在坚守自身根基的同时，以开放姿态吸收人类一切优秀成果。

三、抵制极端思维，倡导理性交流

面对“学习西方”的话题，自媒体应承担起社会责任，既反对盲目崇拜西方的“全盘接受”，也反对故步自封的“全盘否定”，以客观态度分析西方的长处与局限，结合中国实际探讨学习的路径。公众也应警惕被极端言论带偏，认识到：学习西方的目的是为了更好地发展自己，守住自身的根与魂；而拒绝全盘接受，正是为了在文明交流中保持主体性，走出适合中国国情的发展道路。

唯有如此，才能避免陷入自相矛盾的认知误区，真正以理性开放的姿态推动国家发展和文明进步。