（作者：叶茂林）众所周知，教科书和学具的生产需要消耗大量的木材、水和能源，教科书的编写、学具的设计都凝聚着编辑和设计者的智慧与心血，学校教育学生爱护教科书和学具，不仅是对社会劳动成果的尊重，事关环保责任的履行，更是对知识的敬畏。（《中国教育新闻网》）

教科书与学具，是学生学习旅程中的亲密伙伴，承载着知识的传递与成长的陪伴，然而，当下部分学生对其肆意损坏、随意丢弃的现象屡见不鲜，令人痛心。这一问题的背后，不仅反映出学生习惯的缺失，更关乎资源浪费与教育理念的落实。

从资源层面来看，教科书和学具的生产凝聚着大量的人力、物力和自然资源，木材的砍伐、水与能源的消耗，都是为了将知识以最直观的形式呈现给学生，每一本教科书、每一件学具，都是社会劳动成果的结晶，随意破坏它们，无疑是对这些珍贵资源的践踏，我们生活在资源有限的地球上，节约资源是每个人应尽的责任，爱护教科书和学具就是在践行这一责任的具体体现。

教育意义上，爱护教科书和学具也有着深远影响。教科书不仅是知识的载体，其中选编的课文、展示的图案都蕴含着丰富的思想内涵，国旗、国徽以及科学家、英雄人物的图案，是国家尊严与民族精神的象征，在上面乱涂乱画，不仅破坏了教科书的完整性，更可能影响学生正确价值观的形成，学校和家长在此过程中扮演着关键角色，学校应通过各类课程强化教育引导，让学生明白爱护行为背后的重大意义；家长则要在日常生活中言传身教，协助孩子养成良好习惯。

培养学生爱护教科书和学具的习惯，要从细节抓起。小学阶段是习惯养成的黄金时期，此时的引导至关重要，从整理书包这样的小事做起，让孩子学会有条理地管理自己的学习用品，规范坐姿、握笔姿势以及教科书的使用方式，这些看似微不足道的细节，实则能有效减少对教科书和学具的损坏，同时，鼓励学生通过共享学具、合理维护等方式，延长其使用寿命，提高资源的利用率。

随着义务教育阶段部分教材实行循环利用制度，爱护教科书和学具的意义更加凸显，这一制度不仅是资源节约的举措，更是培养学生社会责任感的契机，学校应借此东风，引导学生将爱护行为从教科书、学具延伸至公共社会资源，拓展爱护的范围与深度，通过家校协同、校内校外联动，让学生在不同场景中都能践行爱护理念。

爱护教科书和学具，看似小事，实则关乎重大，它是对劳动成果的尊重，对知识的敬畏；是资源节约意识的培养，更是良好品德的塑造，让我们共同努力，让爱护成为一种风尚，为学生的成长、为社会的可持续发展贡献力量。（作者单位：江油市花园路中学）