应届毕业生和新手教师的至暗时刻: 一到口语练习或者问答环节，就是鸦雀无声的状态。其实不是因为学生害羞或害怕犯错，而是教学设计不够好。
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✨能让学生快乐加入的口语活动是「丰富且循序渐进」的，大家在设计口语教学时可参考这些:
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✅初级
1⃣️Information-gap
让学生拿到不同的信息，在对话过程中补齐。比如「你画我猜」，A拿到一幅画，通过描述，让B把听到的画出来。还可以延伸为: 老师准备图片，A背对屏幕，B描述猜词。
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✨可锻炼学生的「细节描述」和「表达」能力。还可加入一些近期热点，学生会觉得很有意思！
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2⃣️Telling stories
直接让学生讲出完整的故事太难了，可参考information-gap的形式，给学生提供足够多的素材，或者让一组学生完成某一部分故事的讲述(用图片展示整个故事，每组讲述一张图)。
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✅中高阶
1⃣️Fa mous people
让学生想出5位名人，根据不同的场景，准备相应的礼物: 考虑如果要邀请ta来吃晚餐，要准备什么食物；如果是某个节日，准备哪些礼物，以及给出原因。
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2⃣️Presentation
可以是单人作战or团战，关键是要让学生清楚准备过程和蕞终要呈现的东西。老师可以做的有:
✔️提供丰富素材
✔️提供例子
✔️明确要求，提供准备建议
✔️明确评价标准
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3⃣️Debate
就我的经验来说，学生很喜欢课堂辩论活动。一个主观题，直接让他们回答，不 如让他们辩论来的有趣。比如「我们是否应该以貌取人」，让学生组成正反方，给时间让他们找论点，然后自 由辩论。不需要很重视辩论的形式，关键在于让学生用语言表达自己的思维，以及培养逻辑思维能力。
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还可以让学生代入不同角色来进行辩论，或者代表不同的观点(比如有支持者，反对者，质疑者etc.)或职业的人。
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4⃣️Surveys
学生设计问卷，收集、分析数据，将结果在课堂上呈现。比如我的学生设计问卷「当代大学生的恋爱观」，很有意思，也涨知识！别总说学生的批判性思维能力不强，他们其实很有想法，作为老师，不要限 制学生的创 造力哦。
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以上内容改编总结自: 📖How to Teach English
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Hi, 我是Ariel，毕业于UCL，是一名大学英语老师。2023继续加油啦！[萌萌哒R]
