朋友是个小学体育老师，因为大家都是做教育的，所以朋友间聊天的话题总绕不开孩子。前几天聚会，他抛出一个观点，让在场所有人既震惊又担忧。

他说：“干了快20年的体育教育，现在的孩子给我的感觉越来越不对劲了。

网上不是有句玩笑话吗，说再过几年正常人都要变小众了。这句话在我这里已经不是玩笑了，别的老师可能最先发现的是学习问题。

而我们体育老师，往往是第一个发现孩子，行为底线下降的人。”

其他人听他这么说，都觉得夸张了，上小学的孩子能做啥让你个中年人震惊的事儿？而从事感统教育的我，却瞬间就明白他要表达的是什么。

果不其然，他接下来的话，刷新了其他人的世界观，而他说的每一点，却都能在感统领域找到孩子行为问题的根源。

他阐述了现在孩子存在的三个问题：

1️⃣他说：“身体不听使唤，现在的小孩身体笨的让你吃惊。就拿最简单的向左转向右转来说吧，能有一小半的人分不清方向。

还有什么跳绳培训班，我都震惊了。但现在不会跳绳的真的一抓一大把。我们小时候跳绳还用专门去教吗？

这不是智力问题，是身体和大脑的链接断了。是最基本的规则感没建立起来。”

我们从感统角度进行分析：

大家回忆下刚开始学跳绳的时候，是不是手和脚很难协调一致？要么摇绳太快了，脚来不及跳起；要么脚跳得早了，绳子还没有甩到脚下。

但是经过反复的练习、纠正、改进，你逐渐掌握了节奏。眼睛能判断绳子的摆动轨迹了，双脚能精准把握起跳时机了，手臂也能保持稳定的甩动速度了。

最后，一个、两个、三个、跳的越来越流畅越来越好。其实这个不断学习进步的过程，就是"感觉统合"在起作用！

如果感统失调，会出现什么情况呢？

①双侧协调能力差

●表现障碍：无法同步完成上肢摇绳与下肢跳跃动作

●因果关系：大脑左右半球信息整合不足→无法协调身体两侧不同动作模式

②本体觉发展不足

●表现障碍：跳跃力度控制差（跳太高/太低）、摇绳速度与跳跃节奏不匹配

●因果关系：肌肉关节觉输入不足→无法精准感知身体空间位置和动作幅度

③前庭实失调

●表现障碍：连续跳跃时身体摇晃、单脚交替跳困难

●因果关系：前庭系统调节失衡→动态平衡能力不足

④运动计划能力差

●表现障碍：无法将"摇-跳"分解动作连贯执行

●因果关系：动作程序编码能力弱→无法自主编排动作序列

⑤视觉失调

●表现障碍：眼睛紧盯绳子影响动作流畅性

●因果关系：视觉追踪与肢体动作协调性不足

2️⃣他说：“还有情绪控制失灵的，在教室里你还看不出什么。一旦到了操场上，有些孩子就开始失控了，做游戏输了，能躺地上哭半个小时。

轻轻被碰一下，那反应就像被捅了一刀似的。我们体育课都成情绪压力的测试场了。”

这也是典型感统失调孩子的表现，这里我就不阐述其中的因果关系了，给大家总结了以下感统失调的典型表现，家长做到心中有数：

1、前庭觉失调：好动不安、注意力不集中、平衡感差、容易晕车。

2、本体觉失调：动作笨拙、姿势不良、写字用力过重或过轻。

3、触觉失调：胆小怕生、不喜欢被触碰、对疼痛不敏感或过度敏感。

4、视觉失调：阅读困难、写字歪斜、容易跳行漏字。

5、听觉失调：对声音反应迟钝或过度敏感、容易分心。

3️⃣他说：“其实最让我担心的是什么？就是对人的漠视。有些孩子你从他的眼神里，看不到对老师和同学的在意。

你喊他他就当没听见。同学摔倒了，他能直接从他身上跨过去。这种基本善意的流失，比任何成绩差都可怕。”

孩子表现出对人的漠视，只是感统失调的冰山一角。它对孩子的影响是多方面且影响深远的：

1、学习能力：注意力不集中、阅读困难、写字歪歪扭扭，学习效率低下。

2、运动能力：平衡感差、动作笨拙、容易摔跤，影响运动技能发展。

3、情绪行为：情绪不稳定、易怒、胆小怕生，难以融入集体生活。

4、社交能力：缺乏自信、沟通障碍，难以建立良好的人际关系。

感统失调与父母的带养方式密切相关。

许多问题源于早期成长：

1、婴儿期躺卧过多、缺少爬行和摇摆，影响前庭觉发展；

2、幼儿阶段溺爱包办、陪伴不足，限制孩子体验与交流，阻碍感觉统合能力提升；

3、学龄前缺乏户外运动、过早进行认知学习，违背成长规律，导致感统发展失衡。

家庭是儿童早期发展主战场，0-12岁是感统能力形成关键期。

许多孩子原本发展无碍，却因家长的错误带养方式逐渐表现出失调，甚至日益加重。

因此，预防和改善感统失调，不仅需要专业干预，更需要家长改变养育观念与行为——减少过度保护、增加身体探索、允许挫折体验、提供多样刺激。

家长的改变与感统训练同样重要，这是在为孩子补上一堂关乎运动、勇气与分寸的成长必修课。