——公共卫生学院罗丹老师开展《大学生心理健康教育》校级公开课

2026年4月17日上午，公共卫生学院大学生心理健康教育教研室罗丹老师主讲的校级心理健康教育公开课在临床楼106教室顺利开展。本次公开课以“常见心理问题的识别”为核心主题，面向2025级本科工商管理一班、2025级本科思想政治教育一班学生授课，旨在深入贯彻落实教育部《高等学校学生心理健康教育指导纲要》要求，夯实大学生心理健康素养，提升自我识别、自我调适能力，充分发挥心理健康课程的育人主阵地作用。校级督导邹学敏教授、公共卫生学院院级督导方芳老师，以及大学生心理健康教育教研室全体教师、青年骨干教师全程到场观摩、督导。

课程开篇，罗丹老师立足学生中心与心理健康视角，精准界定心理健康的科学内涵，系统阐释了心理健康对大学生学业发展、人格塑造、社会适应的核心支撑作用。她重点强调，心理健康并非“无心理疾病”的消极状态，而是一种能够有效调节情绪、适应环境、发挥自身潜能的积极心理稳态，既是大学生健康成长的内在需求，也是高校“立德树人”根本任务的重要组成部分。作为课程核心环节，罗丹老师结合高校心理健康教育实践经验，依托典型案例与数据支撑，对大学生群体中高发的焦虑障碍、抑郁情绪、强迫行为等常见心理问题进行了专业化拆解，深入浅出地讲解了不同心理问题的识别要点，强调“早识别、早关注、早干预”是防范心理危机、守护青春健康的关键抓手。这一教学内容既体现了心理健康教育的专业性、科学性，也精准响应了国家关于加强高校心理危机预防干预体系建设的号召，践行了“发展性教育与预防性干预相结合”的理念，切实提升了学生的心理识别能力。

为强化课程育人实效，罗丹老师在理论讲解基础上，进一步延伸教学内涵，系统介绍了高校心理危机干预的标准化流程、分级响应机制，以及学校心理咨询中心的求助渠道、服务流程，引导学生打破对心理咨询的认知偏见，树立“主动求助是勇气、科学调适是能力”的正确观念。同时，她结合我校往年“5.25”大学生心理健康节的实践成果，预告了本年度心理健康月系列育人活动，引导学生主动参与心理健康实践，切实将理论知识转化为自我保护、自我关怀的实际能力，充分实现了“知识传授、能力培养、价值引领”的三位一体育人目标。

整堂公开课教学设计科学严谨、内容贴合学生实际，教学方法灵活多样，罗丹老师凭借扎实的专业素养、丰富的教学经验，将抽象的心理理论转化为通俗易懂、可感可学的内容，课堂互动氛围浓厚，学生参与度高，有效实现了“学懂、弄通、会用”的教学效果。课后，观摩督导的老师们对本次公开课给予高度评价，一致认为课程紧扣育人核心，专业定位清晰，教学逻辑严密，案例选取典型，既展现了授课教师过硬的专业能力，也凸显了心理健康课程的育人价值，为全校心理健康教育公开课提供了可借鉴、可推广的教学范式。

此次校级心理健康教育公开课的成功举办，是我校扎实推进心理健康教育课程标准化、专业化建设的具体举措，也是落实“全员育心、全程育心、全方位育心”工作格局的生动实践。

图/刘娟

文/罗丹

编辑/邹林洁

一审/刘娟

二审/龚茁

三审/朱乐玫