“一半孩子上普高，一半孩子进中职”，曾被寄予厚望的中考五五分流政策，如今正悄然回归现实。

广东新增20万普高学位、湖北普高入学率稳定在90%以上，全国普职比已攀升至7:3，种种信号都在印证：五五分流，真的分不下去了。

一、政策初衷：本是平行赛道，而非高低之分

平心而论，五五分流并非要“掐断孩子出路”。上世纪80年代起，我国便探索普职大体相当的教育结构，2010年明确的五五分流，核心是适配工业化推进需求——制造业急需技术工人，而传统教育重学术轻技能，造成技能人才缺口。

同时，这也为缓解高考独木桥压力，让不擅长学术的孩子通过职业教育获得稳定出路。从设计初衷看，普高与中职本是平行赛道，各自发力、各有侧重。

二、核心困境：15岁的年纪，承载不起一生的抉择

但十年实践后，“平行赛道”渐成“分层赛道”，分流政策陷入困境。

关键问题之一是分流年龄不合理：15岁孩子连玩游戏都受未成年人时长限制，却要被迫决定一生走向——是坐办公室深耕专业，还是站流水线重复劳作。

这个年纪的孩子心智未熟，人生可能性尚未展开。不少初中成绩落后的孩子，高中可能突然开窍；对课本不感兴趣的，或许只是没找到天赋。用一次中考成绩给人生贴标签、定方向，太过草率。

家长的焦虑不无道理，没人愿意让孩子在懵懂年纪失去“逆袭”机会。我们尚且不放心让孩子自主规划周末，却要他们15岁定人生赛道，这本身就违背成长规律。

三、观念冲击：集体选择动摇分流根基

社会观念转变，让五五分流失去执行基础。高等教育进入普及化阶段，上大学不再是少数人特权，家长自然不愿让孩子过早分流至中职。

更尴尬的是，“高分进普高、低分进中职”的现实，让中职被贴上“差生学校”标签。

不少家长宁愿花高价送孩子去民办高中借读，甚至接受无学籍就读，也坚决不选中职，这种集体倾向直接动摇了分流根基。

四、吸引力不足：中职教育难成“优选”

更核心的是，中职教育吸引力不足，让“分流”沦为家长眼中的“降级”。

部分中职办学质量欠佳，课程陈旧、实训设备短缺，教师缺乏一线经验，孩子难学真技能。

中职就业率看似不低，但多集中在低端服务行业，对口率、薪资都不理想。

即便如今开通职教高考，名额仍有限，难以满足升学需求，“技能成才”之路在现实中屡屡碰壁。

五、时代迭代：分流逻辑已不适配新需求

时代发展也让五五分流逻辑失效。十年前，产业需要“会干活的技术工人”；如今新质生产力崛起，新能源汽车、智能制造等领域，亟需“懂技术、能创新的复合型人才”。

中职培养的初级技能人才，难以匹配产业升级需求；普通本科生又常因缺乏实践陷入“眼高手低”困境。

这种人才供需错配，让过早分流失去了原本的政策意义。

六、教育本真：给成长足够的空间与温度

说到底，教育的本质是赋能成长，而非过早筛选。15岁的孩子仍在探索世界、寻找热爱，人生不该被一次考试框定。

我们既严格限制未成年人游戏时长、守护其成长权益，就更该给予足够的成长空间与试错机会。五五分流的“退潮”，不是政策倒退，而是对教育规律与社会需求的回归。

让每个孩子拥有公平教育机会，在更成熟的年纪自主选择人生方向，才是教育该有的温度。

毕竟，一个人的未来，从不该被15岁的一次考试定义。

（文章内容和图片来源网络 侵删）