哈哈，原来教学这种事情，只要对他们的落实程度没要求，那真的就可以达到传说中“母慈子孝”的场景。 最近讲的知识有点难，课容量比较大，所以上课时把课前提问，课后检测环节省略掉了，而省略的这些恰恰是最能检验他们掌握程度的环节，也是平时最能激起老师怒火的环节。 于是，课堂就呈现出了一派欣欣向荣，和谐美好的样子。 回来在办公室说起，大家都异口同声说：你让他们做几道练习题或者考一次试再看。 都哈哈哈了。 所以你看，只有真正一线的教师才能最透彻地看清事物本质，而那些庙堂之上的专家学者们，坐而论道，或者在某个试点学校试点班去进行一次所谓“调研”，然后出台各种教改措施，折腾大家。 专家以为，试点学校试点班的学生，代表的是大多数学生的水平，其实首先那是否是真实水平都不一定，其次专家能去的地方绝对不是广大农村学校，因此那些学生的水平就算一般，也应该是高于大多数普通学校学生水平的，这就导致一个问题：教改后的教材和教学模式其实根本不适合小地方普通学校普通家庭普通孩子！ 结果呢？有资源的只能补课，没资源的就只能在激烈的竞争中被淘汰。 怪谁啊？！ 突然联想到近些年出现的人口负增长，年轻人不想生孩子，是不是也觉得自己作为父母，卷不动了呢？ 我的教学日记10 #寻找热爱表达的你#
