《抓娃娃》的成功之处，在于紧紧抓住了当下社会最引人注目的两个话题。 一个是钱，另一个是教育。 但教育话题，在中国语境下，仍然和钱有关。 因为在许多家长心中，教育的最大目的，是让孩子长大后具备赚钱的能力。 / 《抓娃娃》的好笑更多还是停留在“语言艺术”上的小品式幽默。 但真正高级的喜剧应该不仅仅在语言上抖机灵，更要大胆的讽刺。 / 在父母和孩子，谁才应该掌握人生的选择权这一点上，《抓娃娃》的反思切中要害。 但遗憾的是它没有进一步反思，我们教育的目的是不是出了问题？ 是谁规定了，人生只能是一场又一场的考试和比赛，只能在不断和他人比较中，才能获得人生的意义？ 电影的最后，马继业还是以优异的成绩考上了顶尖大学，只不过并非父母希望他上的大学，而是他自己喜欢的体育学校。 但问题是，现实中有多少人能真正能考上清华、北大、985、211这样的学校？ 媒体曾粗略统计过，全国每年出生的人口大约是1900万。 每年参加高考的人数，大约是920万，只有不到一半（48%）的学生能顺利读到参加高考。 而能考上一本的学生则只有约114万，不到6%； 考上211的只有46万左右，只占到了同年龄层的2.4%。 / 按照考上顶尖学校，教育才算成功，人生才有意义的标准，难道全国剩下97%的学生，他们的教育，全是失败的吗？ 他们之后的漫长人生，都是没有意义的吗？ 目前教育最大的问题，正在于没有反思到教育的目的，不应该是让所有家庭和孩子争破头，去抢那2.4%的名额。 而是如何让包括剩下97.6%的所有人，都能拥有独立的人格，按照个体的特长发展自我，更重要的是，都能拥有幸福度过一生的能力和好心态。 / 从这个角度看，《抓娃娃》不那么好笑。 它的很多笑点，都建立在对穷人生活的猎奇和想象上，只不过包裹上了“富人装穷”这样的不协调感，才显得好笑。 但有没有想过：有多少人是真的地在过着马成钢一家这样贫困的生活，只不过他们不是装出来的，而是毫无选择，只能过这样的苦日子。 他们的孩子，和马继业这样的孩子比，想成为那2.4%的幸运儿是多么的难。 穷人之所以无法摆脱窘迫，不是因为他们不能吃苦。
