1892年3月5日 中国近现代教育家陈鹤琴出生我的宝藏兴趣 中国近现代教育家陈鹤琴的详细介绍如下： 一、基本信息 * **姓名**：陈鹤琴 * **出生日期**：1892年3月5日 * **逝世日期**：1982年12月30日 * **籍贯**：浙江上虞（也有说法为绍兴上虞） * **职业**：教育家、儿童心理学家 * **主要成就**：中国现代幼儿教育的奠基人、提出“活教育”理论 二、生平经历 * **早年求学**：陈鹤琴早年就读于教会杭州蕙兰中学，后考入上海圣约翰大学，一年后转入北京清华学堂高等科。1914年秋，清华毕业后考取公费留学美国，先入霍普金斯大学，获文学学士学位；1917年秋，入哥伦比亚大学师范学院，专攻教育学、心理学，1919年获教育硕士学位。 * **回国任教**：1919年9月，陈鹤琴回国后任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。此后，他历任东南大学教务主任、中央大学师范学院院长、南京师范学院（现南京师范大学）校长等职务。 * **幼儿教育实践**：陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人。他创办了鼓楼幼稚园等多所幼稚园和幼稚师范学校，进行了大量幼儿教育实践和研究。他提出的“活教育”理论，强调教育应适合国情并符合儿童身心发展规律，对中国幼教事业产生了深远影响。 三、主要教育思想 * **“活教育”理论**：陈鹤琴反对埋没人性的、读死书的死教育，提倡活教育。活教育的目标是培养儿童成为人、中国人、现代中国人。活教育的方法强调“做中教，做中学”，即通过实践来学习和教学。 * **幼儿教育意义**：陈鹤琴认为幼儿教育是“健全的人格”之基础，是“一切教育的基础”。他通过实验和研究，总结出了幼儿教育可以减轻女性的工作负担，使特殊儿童“得到社会的养护”等重要结论。 * **家庭教育观念**：陈鹤琴十分重视家庭对幼儿的影响，主张幼儿园与家庭合作起来教育幼儿。他认为儿童的教育是整个的、是继续的，只有两方配合，才会有大的效果。 四、著作与贡献 * **著作**：陈鹤琴撰写了大量教育著作，包括《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《写给青年》等。这些著作基于他的教育实践和研究成果，为中国现代教育提供了宝贵的理论支持和实践指导。 * **贡献**：陈鹤琴不仅在教育实践上取得了显著成就，还在教育理论上做出了重要贡献。他的教育思想和实践经验对中国现代教育的发展产生了深远影响，被誉为“中国现代儿童教育之父”。
