再多的解释都显得苍白无力，破烂的课桌，另类的位置，校方的善后手段，无不彰显，霸凌始于老师，他们从未公平的对待学生。 吴川三中的校园霸凌视频长达12分钟，在四人的对残疾学生口塞脏布，拖把戳脸，殴打身体时，班中气氛热烈，纷纷起哄，这就是一个班的班风，欺负弱势，没有团结友爱的平等意识。 再看被霸凌孩子，早就被老师贴上了被嫌弃的标签，全班唯一最破的课桌，没有左右邻桌，最靠墙的角落，也就是班上放扫帚，拖把的地方。老师的不公平对待就是霸凌，是歧视，才助长了学生们的霸凌行为。 知道班上有个特殊的孩子，有被霸凌的可能，但凡老师开始有心的对该孩子多点关爱，多点关注，就不可能有后面的霸凌，老师看菜下碟，学生又能好哪？班风又能好到哪？ 有问题的老师，必定出自有问题的学校，教书育人是职责，这个学校倒好，不检讨原因，竟然直接剥夺被霸凌学生的受教育权，以劝退的形式甩出问题，这又何不是一种霸凌？ 没有惩罚，还是调解，已经没有了畏惧。四个施暴的每人赔偿1000元，在家反省7天，学校赔偿一点钱了事。面对铺天盖地的谴责声，学校想到的是控制视频流出，搞视频流出调查。 校园霸凌从来不是偶然事件，它是在老师的有意无意的选择性的漠视下，助长的歪风邪气，纵容了事态的升级。校方和老师有不可推卸的责任，也应该在事件中得到教育，警示更多的教育工作者，良心不能丢失。
