教师创新力是啥？都有哪些要素🧐
以前对教师创新力的理解大多从人格特质出发，现在研究把它定义为在数字化环境下，从创新意愿到创新准备，再到创新实践相互作用的动态能力系统。它主要包含三个一级维度：创新意愿、创新准备和创新实践👇
创新意愿
就是老师主动接受新技术，还相信自己能把它用在教学里。又细分为创新接受（像感知技术有用、易用，还主动使用技术）和创新效能（清楚自己技术水平，对用新技术有信心，还能持续学习创新应用）。比如有的老师觉得用在线教学平台能让课堂更有趣，学生参与度更高，这就是感知技术有用；而且很快就能上手操作平台，这就是感知技术易用😎。
创新准备
这是老师开展创新教学前的各种准备，包括价值准备（要有灵活开放、平等包容、理性批判的价值观，像能接受不同学生的技术能力差异）、能力准备（培养学生数智素养、解决开放问题、不断学习新技术）和内容准备（重构教学内容、融合跨学科知识、引导学生自己组织知识）。比如老师把不同学科知识融合到一起，用数字技术让教学内容更有趣，这就是跨学科融合😜。
创新实践
老师在实际教学和专业发展中的创新行动，分为方法创新（利用数字技术满足学生多样学习需求，像引导学生自主学习、虚实结合教学）、过程创新（用数字技术给学生提供资源、监测学习过程、全面评价学生）和发展创新（借助数字技术搞教育教研、反思教学，提升自己专业能力，比如在线和其他老师一起教研）。
对老师个人来说，能在这个体系的指引下，积极拥抱新技术，树立新的教师观，多开展创新教学实践，让自己的创新力蹭蹭上涨💥！
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